2015—2016学年度第二学期八年级语文教学计划.docVIP

2015—2016学年度第二学期八年级语文教学计划 上学期学生学习情况 分析 上学期采用杜郎口这种学习方式，有助于激发学生的参与意识和探究意识；有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在许多不足，小组内学习效率低下，缺乏精心安排的合作学习，讨论时会出现彼此闲聊，或思想开小差等现象；讨论的的问题不具体，不精练，学生对任务缺乏兴趣和准备，合作学习动机不强，会出现合作讨论流于形式的现象。 出现这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度。 本学期教学 总目标 知识 目标 规范写字；有感情地朗读；默写，有意识地积累、感悟和运用；分析鉴赏能力;1、分析中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在中的作用。2、整体把握语段或篇，理清线索和思路。理解作者选材、中心、体及表达方式，起承转合等。3、针对作者的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价。就内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。4、能根据不同的表达方式和语体特点阅读，了解基本的写作方法。、熟练运用圈点、批注的方法精读。理解分析：1、积累更多的言词汇，熟练掌握通假字、一词多义、古今异义词等言语法知识。2、能提出质疑，并能说明自己的见解。感悟表达能力：1、写出真情实感。2、选择恰当的表达方式，选用有采的语言表达。 能力 目标 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 情感 目标 培养爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高化品位和审美情趣。 本学期教学内容 教材 分析 重点 难点 第一单元是叙述性体的相关作品。阅读它们可以让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。 重点：了解记叙性体的特征，主意品味含义深刻的语句。 第二单元本单元以散诗为主，让我们感受作者袭心声的震动。 重点：加强朗读，注意中的联想与想象，学习抒情性语言。 第三单元所选内容都与人们的生存环境的忧虑和思考有关。 重点：要在理解内容、熟悉科学艺作品特点、树立环保意识。 第四单元的几篇，大多是讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的。 重点：提醒学生关注民俗，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 第五单元：本单元言，体裁不同。 重点：要先借助注释和工具书读懂大意，然后在反复诵读中领会内涵和语言，并积累常用的言词语。 第六单元：都是歌咏自然水的优美篇。 重点：要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。对作品的语言特色有所体会。 本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的节或篇目及综合实践活动的安排） 阅读 第一单元 1、藤野先生（鲁迅）2、我的母亲（胡适）3、我的第一本书（牛汉）　　　　　　　 4、列夫·托尔斯泰（茨威格）、再塑生命（海伦·凯勒） 写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌 第二单元 6、雪（鲁迅）　7、雷电颂（郭沫若）8、短两篇（巴金）　日　　月 9、海燕（高尔基）10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌　雨之歌 综合性学习·写作·口语交际寻觅春天的踪迹 第三单元 11、敬畏自然（严春友）　12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚） 13、旅鼠之谜（位梦华）　14、大雁归（利奥波德） 1、喂——出（星期一）写作·口语交际·综合性学习科海泛舟 第四单元 16、云南的歌会（沈从）　　17、端午的鸭蛋（汪曾祺） 18、吆喝（萧乾）　19、春酒（琦君） 20、俗世奇人（冯骥才）　刷子李　泥人张 综合性学习·写作·口语交际到民间采风去 第五单元 21、与朱元思书（吴均）　　　22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈）　　　　　　24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 2、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）　　赤壁（杜牧）　　过零丁洋（天祥） 水调歌头（明月几时有）（苏轼）　　坡羊·潼关怀古（张养浩） 写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步 第六单元 26、小石潭记（柳宗元）27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修）29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明）　　行路难（其一）（李白）　　茅屋为秋风所破歌（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参）　　己亥杂诗（龚自珍） 综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方 提高教学质量的主要 措施 1、继续深入的进行教学方式的变革，深入研究杜朗口教学模式，悟出其教学精髓，改进以后教学，把堂还给学生，让学生愉快的学习，充分调动学生的积极性、主动性；加强前预习指导，使学生在上时能有重点的听，提高学习效率，认真备好每一节，定期反馈、及时改进。 2、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理解。 3、加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对