2016年三年级下册语文第四单元导学案（苏教版）.docVIP

2016年三年级下册语文第四单元导学案（苏教版） 三年级下册语第四单元导学案 内 容：11赶海 第一时 学习目标 1能正确、流利、有感情地朗读。 2能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。 3在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。 学习重点读中感受赶海的乐趣 学习难点激发想象，练习说写。　 　一、复习。 　　1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。） 　　2、、哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？（第2至自然段。） 3、写了赶海时哪些有趣的事？ 二、合作探究 1、默读二～五自然段，选择赶海时你喜欢的一趣事，按下面提示进行学习。 （1）画一画，把你认为写的有趣的地方画下。 （2）想一想，这里为什么有趣?（抓住关键词进行思考） （3）读一读，看能不能把趣味读出。 2、体会叹词的情趣 　　（1）嘿，一只小海星被我抓住了！ 　　（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 　　（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？ 　　（4）哦，原是一只大虾在逗我呢！ 这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感？ 三、展示汇报 四、达标测试 1、在“ ”上填上恰当的动词，不可以重复用词。 ____海星____大虾____海螺____龙虾 2、赶海 趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。 这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 ，有的 ，有的 ，有的 … … 3、读下面段落感受叹词所表达的情感。 语上，王老师布置了一道作业：回家当着爸爸或妈妈的面，大声说：“爸爸（妈妈），我爱你！”嘻嘻，居然有这样的作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎，都男子汉大丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看足球赛。大兵在边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说：“爸爸，我爱你。”“嗯？”爸爸愣了一下，瞪着眼睛问：“你没事吧？”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了，“是老师布置的作业！”“哦，你不早说啊？”爸爸哈哈地大笑起…… 五、拓展延伸 每个人的童年都有或多或少的趣事，选择你印象深刻的一与同学进行交流。 内 容：11赶海 第二时 学习目标1．学会本10个生字，认识绿线内的10个生字和一个多音字，理解由生字组成的词语。 2．做到能正确、流利、有感情地朗读。 3．感受“我”童年赶海的乐趣，激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。 学习重点读中感受赶海的乐趣 学习难点激发想象，练习说写。　 一、复习导入 1读准下面词语。 暑假 舅舅 似的 螃蟹 哎哟 夹住 一捏 俘虏 痒痒的 喧闹 恢复 束手就擒 东逃西窜 2通过查字典或联系上下，我理解了下列词语的意思。 赶海： 退潮： 束手就擒： 东逃西窜: 大螯： 3选取自己喜欢的段落有感情地朗读。（按序号朗读） 二、学探究。 环节一：自己默读，思考下面的问题并作填空。（若有不会或疑惑的，请做上记号。） 1本记述了“我”童年时代跟舅舅去 的事，生动展示了 的无穷乐趣，表露了作者对 、对 的热爱。 2第二自然段中，从“浪花还不时回过头，好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”，我体会到了 。从“ ”、“ ”我体会到了作者想去赶海的急切心情。 3第三自然段围绕“ ”字写出了人们赶海的活动，并重点写了 、 这两事，描写得生动具体，富有童趣。阅读时，我从“ ” 、“ ”想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。 4画出中的比喻句，这句话把 比作 。这样写让我觉得 。 读后第四题句子，并回答：第 句表达了“我”的惊喜；第 句表示“我”明白了；第 句表达“我”的惊奇、疑惑。 6第一自然段和最后一自然段都引用了歌词，你认为这样写好吗？为什么？ 环节二：小组合作探究。 1组内交流自学的收获。（按序号交流） 词2．提出不明白的问题，组内解决。不能解决的由组长在全班提出，共同解决。 环节三：班内互助，解决疑难问题（教师精讲点拨）。 在堂中认真听同学汇报展示，你将有很大收获的哟！同学们，努力吧！ 环节四：巩固检测。 学习了第三自然段，各组以自己的的方式体现赶海的乐趣。（可以选择个人读、齐读、轮流读、表演读等方式） 堂总结：夕阳西下，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风，我们又情不自禁地唱起了那首歌。播放《大海啊故乡》。 三、外拓展。阅读《行知天下》11、12页的《大海组诗》，交流自己的感受。 内 容：13古诗两首 第一时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵。 2、理解《望庐瀑布》的诗意。 学习重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 学习难点 能解释诗句的意思