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9我在长 教学目标 1认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读。 3了解人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。 教学重点 1认识6个生字和1个多音字，自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读。 教学难点 1正确书写8个生字。 2明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。 教学准备 学生小时候的一组照片，生字卡。 教学时数 2时。 教学过程 第一时 一、联系实际，导入新。 1同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化等方面引导。） 2今天，我们一起看看一个外国小朋友的成长。 板书题：我在长。 二、初读，整体感知。 1用自己喜欢的方式自由读。遇到不认识的字，可以问老师，也可以借助拼音去认。 2指名读：谁会读？谁愿意读给大家听？ 3听朗读录音，检查自己读对了没有。 4说说自己哪里读得好，哪里读错了。（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。）学生说的同时，教师适时贴字卡，纠正字音。 学生读，大家评。 6老师读，学生评。 三、学习生字，积累词语。 1激趣。 刚才，同学们读得真棒，几个藏在里面的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗？好，那我们一起到中把他们找出吧。 2小组合作学习。 对照生字表，从中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。 你想和谁交朋友？你有什么好办法记住它的字音、字形？ 你觉得最难记的字有哪些？为什么？ 3小组汇报交流，老师分类指导。 容易掌握的字：床、数。 容易混淆的字：或、超。 最容易读错的字：瞅；凳d#232;ng，后鼻音。 4巩固练习。 你能用这些生字组词吗？如果能用这个词再说一句话就更好了。 四、朗读，体会感悟。 1现在生字宝宝都回到了中，你们还能认出他们吗？ 自由朗读，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？ 2全班反馈交流，教师相机点拨并引导学生感悟。 （1）出示图片：在堂、学校、电影院、大桥上、雨中，请你对照图片找出相应的段落读一读。 （2）你读这一段时的心情怎么样？联系实际生活，你想到了什么？ （3）为什么大扫除、看电影、迈进堂时都在长？哪些方面长了？ （4）说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。 （）评议：你认为谁读得最好，你也试着读一读。 五、拓展延伸。 （1）你能仿照说几句话，说说你自己什么时候在长吗？ 我在长，。 ，我在长。 （2）你在成长中学到什么？ （3）听老师朗读《匆匆》，听完以后你感受到什么？ 六、小结。 人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，我们要珍惜时间，好好学习，让生命更有价值。 七、作业设计： 1把这首诗朗诵给家人听。 2告诉家人你是怎么成长的。 第二时 一、复习引入。 1出示生字和词语卡片，开火车认读生字词语。 生字：凳瞅或床数差超 词语：时时刻刻堂差点儿 2指名读，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。 二、识记生字。 1出示生字卡片，学生认读：道堂影院论床差 2你有什么好办法记住这些字？ 学生自由说，分小组想办法。 3汇报交流。 熟字加偏旁： 首＋辶＝道景＋彡＝影 木＋广＝床果＋讠＝ 完＋阝＝院尚＋土＝堂 换偏旁： 论：将“轮”的“车”字旁换成“讠”。结合“讠”理解论的字意：与言论有关。 差：将“着”的“目”换成工。 三、指导书写。 1仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。 同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。 2指名上黑板写，师生评价，指导书写。 3老师重点指导： 堂：上面的“尚”要变形。 论：左窄右宽，注意右边上半部分是个人字，下面是个匕。 4学生在书上练习，描两个，写一个。 教师巡视，注意纠错。 6优秀作业欣赏，展览。 四、堂作业。 完成生字书写练习。 五、作业设计： 将今天学的生字，做成生字卡片，注意标上拼音，组两个词语，能写话的还写一句话在旁边。