《再别康桥》导学_0.docVIP

《再别康桥》导学 《再别康桥》导学 一、基础积累 １．给下列加粗的字注音。 　　荡漾（ 　） 青荇（　 ） 笙箫（ 　） 沉淀（　 ） 长篙（　　） 漫溯（　　） ２．下列词语书写有误的一项是（ ）。 　　Ａ．轻手蹑脚　 河畔　 Ｂ．波光艳影　　榆荫 Ｃ．招摇过市　　揉碎　 Ｄ．星辉斑斓　　撑船 ３．下面语句朗读停顿有误的一项是（　）。 　　Ａ．我/筑轻轻的/筑招手，作别/筑西天的/筑云彩 　　Ｂ．软泥上的/筑青荇，油油的/筑在水底/筑招摇 　　Ｃ．在康河的/筑柔波里，我/筑甘做一条/筑水草 　　Ｄ．我/筑挥一挥/筑衣袖，不/筑带走一片/筑云彩 ４．根据相关内容填空。 　　（１）寻梦？撑一支长篙，　　　 ；满载一船星辉，　　　　 。 （２）　　　　　　　，沉淀着彩虹似的梦。 　　（３）《再别康桥》作者是　　　　，是 诗派的代表人物。 　　［温馨提示：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。］ 二、探究阅读 ５．整体感知。 （１）诗人在诗中选取了哪几个意象渲染和表现对康桥的依恋之情？ （２）找出本诗行的线索。 ６．重点探究。 （１）诗歌第１节中，连用三个“轻轻的”透露出什么感情？ （２）诗人“甘做一条水草”写出了他的什么情感？ （３）第６节中把笙箫、夏虫乃至整个康桥都赋予了人的性灵，这样写有什么作用？ （４）第５、６两节中诗人时而“放歌”，时而“沉默”，各是因为什么？ ［温馨提示：对诗歌的重点探究要在整体把握诗意的基础上完成，仔细阅读是前提。］ ７．语言品味。 （１）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 这些诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ （２）软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！ “油油”一词具有怎样的表现力？ （３）悄悄的我走了，正如我悄悄的；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 连用两个“悄悄”，具有什么作用？ ［温馨提示：语言品味要从词语、修辞手法着手。词语品味，要始终关注具体的语言环境，字不离词，词不离句，句不离篇。另外还要做到整体把握与细节分析相结合。］ ８．个性阅读。 仿照示例，谈谈你阅读这首诗的感受。 示例：我感觉这首诗像一幅绚丽的画，从金柳、青荇到潭水、星辉，色调明快，远近交错，俯仰结合。 ［温馨提示：仿照示例写句，既要揣摩例句的修辞、句式、感情，又要结合原诗内容，写出真实感受。］ 三、拓展阅读 　　９．阅读徐志摩的《我不知道风是在哪个方向吹》，回答问题。 我不知道风是在哪个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 （１）你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？ （２）结合下面的知识链接，你能发现诗中的“她”指什么吗？ 【知识链接】 　　成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在哪一天……生命从它的核心里供给我们信仰，供给我们忍耐与勇敢。为此我们方能在黑暗中不害怕，在失败中不颓丧，在痛苦中不绝望。生命是一切理想的根，它那无限而有规律的创造性给我们在心灵的活动上一个强大的灵感。 　 　（徐志摩《“新月”的态度》） （３）这首诗在结构上有什么特点？你认为这样写有什么作用？ （４）“甜美是梦里的光辉”、“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中哪个句式比较相像？说说你的理由。 ［温馨提示：阅读外诗歌，不要着慌，要反复诵读，认真体会，才能把握诗歌的内容、诗人的感情，领略诗歌的意境。］ 【参考答案】 １．ｙàｎｇ ｘìｎｇ ｓｈēｎｇ ｄｉàｎ ｇāｏ ｓù ２．Ｂ ３．Ｄ ４．略。 ５．（１）云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等意象 （２）以离开康桥时的感情起伏为线索 ６．（１）连用三个“轻轻的”，表现了诗人不忍心打破宁静之美和对康桥的依恋之情。（２）表达他对康桥的爱恋之深。（３）笙箫悄悄奏着婉转的别离曲，夏虫为之沉默，康桥也为之沉默，这样写使情与景浑然一体，表达了诗人醇真浓厚的感情。（４）“放歌”是因为诗人被美景陶醉；“沉默”是因为诗人又回到了现实中。 ７．（１）拟人。把平常的柳条化为新娘的艳影，生动形象地写出了景色的迷人。（２）写出河中水草的肥美；叠音词的运用，使得诗的节奏明快而又平稳。（３）“悄悄”与开头的“轻轻”相呼应；反复的修辞手法透露出诗人对康桥的深深眷恋。 ８．