《再塑生命的人》学案(三课时).docVIP

《再塑生命的人》学案(三课时) 7再塑生命的人第一时 学习目标: 1了解作者及写作背景。 2诵读，掌握基础字词，初步感知 学习重点： 同2 学习难点 同上 检查预习 1利用工具书掌握以下字词，扫清字障碍。 企（ ）盼 迁徙（ ） 繁衍（ ） 觅（ ）食 小憩（ ） 搓（ ）捻（ ） 遨（ ）游 花团锦簇（ ） 冥思遐（ ）想 2解释下列词语。 企盼: 繁衍: 迁徙: 花团锦簇: 美不胜收: 不可名状: 期期艾艾: 小心翼翼: 走近作者 海伦#8226;凯勒(1880--1968)： 国著名 家、 家、 家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校 老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英名著。另著有《我生活的故事》《海伦#8226;凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。 本选自海伦#8226;凯勒的 整体感知 1．自读，准备复述内容。 要求用自己的话，能够引用原的尽量引用原，能概括主要事迹。 2．提问：本主要写了莎莉老师的那些事，请同学们作出概括。 拓展 （1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。（2）海伦#8226;凯勒的一生给了你怎样的启示？ 这节我学到了什么 第二时 学习目标: 1找出中莎莉老师教“我”学习的具体事例。 2理解、感悟莎莉老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 学习重点： 同上 学习难点 同上 自主学习 1感知中心 这篇真实地记叙了作者受教于莎莉老师的几事，表现了莎莉老师对学生 以及作者对老师的 ，同时也表现了作者对 。 2梳理的基本脉络。 第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 合作探究 1海伦#8226;凯勒在什么时间,怎样认识了安妮#8226;莎莉老师?这位老师对她有什么影响? 2莎莉老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 深入探究（理解、感悟莎莉老师隽永深沉的爱和独特的教育方式） 1．在这些事中，作者表现出的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。 2你认为海伦是一个怎样的学生？ 3中有一句话指出了莎丽老师对我的人生影响，请找出这句话。 练习巩固 1词语专题积累活动。 (1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语? (2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗? 2．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光，爱是__________ ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。 3 将下列句子按正确的顺序排列。 爱也是摸不着的，但你却能感到她带的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！ 正确的顺序是：_____________________ 第三时 学习目标: 1揣摩中重要语句，体味语言的清新朴实。 2把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。 学习重点： 同2 学习难点 同上 阅读鉴赏 一、阅读1—自然段，看看作者在莎莉老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处。 二、阅读8—13自然段，回答下列问题。 1．“我”为什么会无缘无故的发脾气？ 2．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ 3．“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？ 4．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 转变前 转变后 互动探究 中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收货的快乐。 难探究 的标题为《再塑生命的人》，它的深刻的含义是什么？ 练习巩固 1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（ì） B．惭槐（uì） 觅食（ì） 繁衍（ǎn） 花团锦簇（ù） ．预兆（zhà） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn） D．穿梭（sōu） 煎熬（á） 冥思（íng） 不可明状（íng） 2．找出下列句子中的错别字并改正。 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：___________ 改正：___________ 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强