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《大海睡了》教案设计五 stle=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left《大海睡了》教案设计五 教学目标 　　　知识和能力：(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 　　　　1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 　　　　2、学会本个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。 　　　情感、态度、价值观：利用多媒体，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。 　　教学准备 　　　教师：（白天、夜晚的大海）多媒体、生字卡片、挂图 　　教学过程 　　一、创设情景，导入。 　　1、 简介大海。 　　师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。 　　2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面） 　　3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排倒海、呼啸而呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！） 　　4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读） 　　、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。 　　6、 教师范读。 　　二、美读，进入意境 　　1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） 　　（点击：出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。） 　　2、指导朗读第一句。 　　师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练 　　　（1）学生自由练读 　　　（2）指名读，老师评价。（字音、感情） 　　　（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读） 　　过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！ 　　3、指导朗读第二句上两行。 　　（1） （点击----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁描述一下。说说你看到了些什么？ 　　　　　（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星） 　　　　　读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） 　　（2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁读读！指名读老师评价。 　　（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！ 　　4、指导朗读第二句下两行。 　　（点击出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） 　　(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？ 　　(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你读读这两行诗。 　　师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再试一试！ 　　（2） 你把轻轻的读得真不错，我们也轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读) 　　、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。 　　师：请小朋友把这四行诗连起读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。 　　谁愿意表演给大家看。 　　你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。 　　6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起把这首诗美美地读一读。 　　生：齐读全诗 　　三、 表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出。作为送给大海妈妈的礼物。 　　四、 延伸 　　1 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。） 　　2 我们一起仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒了。 　　请你们仿照着的样子帮老师把小诗写下去。醒后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。 　　3 交流。