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《小小的船》备课教案 《小小的船》备教案 教学目标： 1了解内容，培养热爱自然的情感。 2认识13个生字，会写4个生字。 3正确、流利地朗读，背诵 4掌握“谁在哪儿干什么”的句式。 教学重点、难点： 认识13个生字，会写4个生字。 教具准备：月亮、星星卡片，音频，生字片 教学过程： 一、谈话导入 1同学们看，这是什么？（贴星星） 2夜空中有了星星，大家觉得还少了什么呢？——月亮 3你见过什么样的月亮？——圆圆的、半圆的、弯弯的……（贴上弯月） 4看看黑板上的月亮像什么？——香蕉、小船、镰刀、飞镖、西瓜皮、微笑的嘴巴…… 拉下窗帘（夜空图），美不美？有一位老爷爷也很喜欢这样的夜空，所以他就写了一首小诗赞美美丽的夜空，我们听听。 二、新教授 （一）、初读，学习第一句话 1写出题，学生伸出手划空写。翻开书本22页，自由读。 2再读题，认识“船”。在哪见过这个船字？帮他们找朋友，组词。 3请个同学黑板上画一只船。（将放平的月亮与小船对比）看看，月亮和小船哪里比较像？（两头尖尖的、弯弯的）教师在船上写上“弯弯、尖”。 4所以，这是什么样的月儿——**的月儿。弯弯的月儿像什么？——**的船。小小的船儿什么样？——两头*。（字宝宝：弯弯、小小、尖） 请三个同学帮这些字宝宝带回家。 6请小老师上领读。 7回到，读第一和第二行。（弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖） 8对比句子：弯弯的月儿小小的船vs弯的月儿小的船 请个同学读一读这两句话，说说有什么不一样。弯弯的vs弯的，小小的vs小的（弯弯的比弯的更弯，小小的比小的更小）你们比较喜欢哪句话？为什么？（明确：弯弯的，小小的读起更可爱）所以大家能不能读出这种可爱的感觉呢，先听老师读一读。 （二）、学习第二句话 1同学们读的很好，所以月亮姐姐想邀请你们到月亮上去。现在听老师读：我在小小的船里坐。所以这个“我”是谁（老师），谁也想试试？指名读。同学们都想不想坐上月亮船上夜空？那么一起读一读这句话，这个时候“我”就是？（同学们）。这句话告诉了我们什么呢？（告诉我们：谁，在哪里，干什么。）翻到书本24页，（出示小黑板）照样子说一说：我 在家里 看书 小鱼 在小小的船里 游 鸟儿 在河里 飞 爸爸 在天上 坐 （连线题） 你能说一句这样的话吗？（我在公园里玩。……） 同学们说的都很好，下面我们再把原句读一读。 好，大家都坐上了月亮船了！ 2现在我们闭上眼睛，准备起飞了。（播放背景音乐）让我们随着音乐一起飞翔，我们飞出窗户，飞上蓝天。我们坐在月亮船上摇啊摇啊，看着这夜空的美景，仿佛走进了一个童话世界。 3请同学们睁开眼睛，告诉老师，刚才看到了什么？（星星，月亮，像蚂蚁的人，流星……） 贴上“闪闪的星星，蓝蓝的天”，指名读，全班齐读。 4回到第三行和第四行，自由读一读，全班齐读。 （三）、再读，整体感知 1请同学们观察观察黑板上的这些短语宝宝，有没有发现到什么相同的地方呢？（弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的）你还能不能帮这些词宝宝找别的好朋友。如：弯弯的月儿、弯弯的镰刀…… 2回到，老师范读一遍，由学生评哪里读的好。指名读，男女生比赛读，全班齐读。 （四）、指导识字与写字 1同学们，你们会读了，很多同学还会背诵了呢。那么，你们会认字吗？老师考考你们。出示生字卡片：船、弯、在、里、坐、看、见、闪、星、蓝。观察观察这些字宝宝，同桌之间讨论讨论，你有什么好办法记住他们呢。（学生自由选字发言） 2指导识字：船、弯、里、星等采用字图结合方式识字。坐、闪、星采用拼拆字宝宝方式识字。看、闪等字采用形象动作识字。…… 3请小老师带读。开火车读。 4请四个学生将黑板上的星星摘下，看看星星后面藏着什么字宝宝。由学生带读：小、尖、头、只。 （点与竖钩已学习的基础上）学习“小”（指导先中间后两边的写字笔顺规律），学习“尖”（指导上小下大的形状，由学生观察在田字格的位置），学习“头”（指导两点是上下平行分布，以及笔画顺序），学习“只”（区分字音：只看见闪闪的星星蓝蓝的天；一只小鸟飞了）。每学习一个生字，先让学生划空跟着老师写，再当场让学生在田字格里写三遍，老师巡视和指导。 三、堂小结 1再读生字。 2今天我们学习了小小的船，现在我们闭上小眼睛，跟着音乐背诵，感受自己心中的小小船。 四、作业布置 1画出你心中的夜空图 2将用朗诵、背诵、唱歌、跳舞等你喜欢的形式表演给爸爸妈妈看。 3将“小、尖、头、只”四个生字各写一行。