《美丽的南沙群岛》教学设计_3.docVIP

《美丽的南沙群岛》教学设计 《美丽的南沙群岛》教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数：14 《美丽的南沙群岛》教学设计 教学目标：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 1． 能正确、流利、有感情地朗读，背诵二、三自然段。2． 学会本生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3． 理解内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。4． 难点：初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 时：两时 第一时 一．直接导入，出示题 二．同学们，上节我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示题）齐读题：美丽的南沙群岛。读了题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出吗？（指名读好题） 二．质疑题，初步整体感知 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 2．生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。 （4）齐读词语，读好词语。 4． 指名分段读，学生边听边思考问题。 ． 交流答案。三．感知全内容 1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。 2．在中划出句子，齐读这几句话。 四．指导写字 1． 出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2． 全班交流 3． 指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4． 生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 第二时 一．复习 1． 听写词语 （1） 这节我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。 （2） （幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。 （3） 全对的学生表扬自己“我真棒”。 2． 通过上节的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书） 二．精读感悟 （一）引入情景，感知第一自然段 1． 感知 出示挂图，师范读第一自然段，学生边看图边思考： （1） 传说中的南沙群岛是什么样的？ （2） 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 （3） 你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 （4） 指导学生有感情地朗读第一、二句。 （） 这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 （2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 （3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式说话： 她拥有难以计数的海洋生物，有鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资，有石油、锌、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。 （4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读 生交流第三自然段出示（挂图）： （1）“南沙也是个迷人的世界”。 （2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。 （3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。 （4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读） （） 南沙景美，写南沙的字也美。请同学们看着图，把优美的景色与字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背） （6） 看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。 发展练习 有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。 布置作业：后第四题，