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《蜗牛的奖杯》第二次修改 《蜗牛的奖杯》第二次修改 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　／王清清 　　［按：低年段双周教研的题是苏教版二年级下册〈蜗牛的奖杯〉，我们实行三人同异构的形式上，第一棒梁琳玲老师已经上好了，我是第二棒。我在她的设计基础上，根据自己的风格，做了很大一部分的修改。但由于和县里比赛的时间打在一起，没能把准备好，所以在此要向两个组的语老师表示道歉。同时，我把的设计发于此，请大家多提宝贵意见，并把棒交给第三位老师陈小燕，让我们一起期待她的精彩堂。］ 蜗牛的奖杯 第二时（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目） 教学目标： 1、使学生喜欢读，读得正确、流利、有感情。 2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，帮助学生读懂内容。 3、引导学生与本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点： 在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学过程： 一、谜语导入 1、师：上前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛） 2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书：重重的壳、爬得慢） 3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快） 4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？今天我们要学习一篇《蜗牛的奖杯》（齐读题），大家赶快到中找答案吧。 二、初读 1、自由读，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。 2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。 3、小组轮流读 二、情境体验，品味 （学习第一段） 1、同学们，通过朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。 2、指名读（2个） 3、谁说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？ 出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好？ 4、（出示图片）看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空：（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）] 、有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，（板贴）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都了，小蜗牛也参加比赛了。 （学习第二段） 1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”） 2、所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出的？（省略号） 3、板贴理解：假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿，那小蜗牛应该飞在哪儿呢？谁给小蜗牛摆摆位置？ 4、小蜗牛比别人领先很多，没有人能赶上它，这就是“遥遥领先”。谁读读这个词？ （3个） 、连起读句子。 6、想看看奖杯吗？（出示奖杯图）你觉得这只奖杯怎么样？ 7、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？ 8、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语说说此时小蜗牛的表现。 （学习第三段） 1、出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。点出”得意洋洋”。谁表演一下，得意洋洋是什么样子？ 2、蜗牛那么得意，心里会怎么想呢？你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢？[小卡片填空：（骄傲、得意洋洋）的蜗牛] 3、这真是一只骄傲的蜗牛。（出示句子引读：它成天………………） 4、咦，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？能换个说法吗？（想让别人都知道）那它又为什么要睡在奖杯里呢？ 在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出吗？（唯恐——生怕）自由读 （1）大家看这个句子，蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军） 生怕的又是什么？（奖杯被偷了去） （2）你们认为哪个后果更加严重？（奖杯更加严重） 所以，唯恐和生怕这两个词语，那个表示的意思更加深些？（生怕） （3）所以，这两个词语能否调换位置吗？（不能） 、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？ 6、小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你就是我们班的读书大王了。自由练习 7、指名读。 点拨“成天”一词（成天是天天，每一天，能看出蜗牛的得意吗？）齐读。 8、谁愿意上扮演一下蜗牛？全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧!（3个） (1) 哎呀，天不早了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉去吧（不，我睡在奖杯里） (2)