《请你帮个忙》教学设计.docVIP

《请你帮个忙》教学设计 《请你帮个忙》教学设计（一） 设计理念 创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。 教学目标 1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。 2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 教学流程 一、学生导入，凸现自主 1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际的小主持人王思。 2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书） 二、自读教材，确定目标 1、（小主持人）：轻声读本上的内容，然后各小组讨论：通过本节的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论） 2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。 1组：本节每人发言一次。懂得遇到困难时请人帮忙。 2组：积极发言。懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。 4组：踊跃发言。知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。 3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。 三、借助案例，多元互动 1、（屏幕出示书中3个案例） （小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。（组长商量） 2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。 （1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。 （2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先汇报？ 组：我们组选的是“登”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？” 组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？” 组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上吗？” 组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿的，您能帮我捞上吗？” （3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？ （有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气） （4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。 3、小主持人：（1）下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行讨论。 （2）小主持人：哪一组先汇报？ 我们组认为小明应该这样说：“好吧”。 我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。” 我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！” 我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！” （3）小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？ （热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……） （4）师：同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。 四、联系实际，学会交际 1、小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出我们一起分享吧！ 2、跟同学借笔，同学爽快地答应了。同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。…… 五、观看图画，模拟对话 1、师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一事——（出示） 能看懂吗?小组合作：先弄清图意，再演一演。 2、小组表演。 六、替师帮忙，学生总结 1、师：这节快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节你们的收获做个总结。 2、生：通过这节的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。通过这节的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。我想给大家朗诵一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。我们组想用一首歌《世界需要热心肠》表达我们本节的收获。（唱《世界需要热心肠》）