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《练习3》教学设计 《练习3》教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数：12 【教学要求】 　　　1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。 　　　2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。 　　　3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。 　　　4、通过口语交际练习，学会商量。 　　　、学写毛笔字。 　　【教学时间】：三时　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一、教学第一题：学用字词句 　　1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VD，唤起学生对歌曲的记忆。 　　2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。 　　3、交流朗读，注意读准字音。 　　4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。 　　（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？ 　　（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？ 　　（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？ 　　（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。 　　、再次播放《在那桃花盛开的地方》VD。 　　6、学生试着吟唱歌曲。 　　二、教学第二题：学写钢笔字 　　1、出示：区、臣、医。 　　2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。 　　3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。 　　（1）笔顺。 　　（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。 　　（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。 　　4、教师示范书写，学生书空。 　　、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。 　　6、反馈。 　　请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。 　　展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。 　　指出存在的问题，进行纠正性练习。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　一、教学第三题：读读背背 　　1、读背成语。 　　（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。 　　（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。 　　（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的、了解的人物理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的《少年王勃》；或根据著名人物的故事加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”…… 　　（4）再次朗读，加深印象。 　　（）练习背诵，同桌互相提醒。 　　（6）集体背诵。 　　（7）指名背。 　　2、读背《时间》 　　（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起读读《时间》这首小诗。 　　（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。 　　（3）学生质疑，讨论交流。 　　（4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？ 　　（）同学们，你们想做什么样的人？ 　　（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三时　　一、教学第四题：口语交际——学会商量 　　1、谈话引入（谈话要点）： 　　（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ 　　（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。 　　（3）怎样和别人商量，大有学问！ 　　2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。 　　3、学生交流图意，引导展开想象。 　　4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？ 　　、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导： 　　（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。 　　（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 　　（3）要把自己的想法跟别人说清楚。 　　（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 　　6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。 　　7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量解决问题的。老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。 　　每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。 　　8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。 　　再让学生选择其中的话题进行表演练习。 　　9、教师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量，这样才