九年级数学下28.1.2余弦、正切函数学案（人教版）.docVIP

九年级数学下28.1.2余弦、正切函数学案（人教版） 2812 余弦、正切函数 学案 一、新导入 1题导入 问题：在Rt△AB中，当锐角A确定时，A的对边与斜边的比随之确定A的邻边与斜边的比呢？A的对边与邻边的比呢？这节我们学习余弦和正切（板书题） 2学习目标 （1）了解锐角三角函数的概念，理解余弦、正切的概念 （2）能依据正弦、余弦、正切的定义进行相关的计算 3学习重、难点 重点：余弦、正切的概念 难点：余弦、正切的求值 二、分层学习 第一层次学习 1自学指导 （1）自学内容：教材P64探究 （2）自学时间：8分钟 （3）自学方法：完成探究提纲 （4）探究提纲： A是任一个确定的锐角时， 是一个固定值, 与三角形的大小无关，那么 也是一个固定值吗？ 呢？ 在Rt△AB 中，=90°， 叫做A的 余弦 ，记作 sA ，即sA= 在Rt△AB 中，=90°， 叫做A的 正切 ，记作 tanA ，即tanA= 锐角A的正弦、余弦、正切都叫做A的 锐角三角函数 2自学：学生可结合自学指导进行自学 3助学 （1）师助生： 明了学情：明了学生是否能弄清正弦、余弦、正切分别表示直角三角形中哪两条边的比 差异指导：结合图形理解三个三角函数的意义 （2）生助生：小组相互交流、研讨 4强化：余弦、正切的求值 第二层次学习 1自学指导 （1）自学内容：教材P6例2 （2）自学时间：分钟 （3）自学方法：完成自学参考提纲 在Rt△AB 中，=90°，如果各边长都扩大到原的2倍，那么A的正弦、余弦和正切值有变化吗？说明理由 A的正弦、余弦和正切值没有变化理由：锐角三角函数值与三角形大小无关 2自学：学生可结合自学指导进行自学 3助学 （1）师助生： 明了学情：明了学生是否能弄清正弦、余弦、正切分别表示直角三角形中哪两条边的比 差异指导：根据学情分类指导 （2）生助生：小组内相互交流、研讨 4强化： （1）已知直角三角形任意两边长，求其锐角的三角函数值问题：可先由勾股定理求出第三条边长，再按三角函数定义求值 （2）点3名学生板演自学参考提纲第、题，点1名学生口答自学参考提纲第题，并点评 三、评价 1学生自我评价:这节你学到了哪些知识？还有什么问题未解决？ 2教师对学生的评价： （1）表现性评价:从学生学习、交流协作以及回答问题等方面进行评价 （2）纸笔评价:堂评价检测 3教师的自我评价（教学反思） 本节的引入采用探究的形式首先引导学生认知特殊角的余弦、正切，进而引出锐角三角函数的定义通过作图、猜想论证，配合由浅入深的练习，使学生不但知道对任意给定锐角，它的余弦、正切值是固定值，而且加以论证并会运用在教学过程中逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，提高学生对几何图形美的认识，感受三角函数的实际应用价值 作业评价 一、基础巩固（70分） 1(10分)在Rt△AB中，=90°，A、B、所对的边分别为a、b、，则下列等式中不正确的是（D） Aa=×sinA Bb=a×tanB b=×sinB D= 2(10分)如图，将AB放置在×的正方形网格中，则sAB的值是（）（） 3(30分)分别求出下列各图中的A、B的余弦和正切值 4(10分)在Rt△AB中，＝90°，B＝，sA＝ ，求sinA, tanB的值 解：sinA= , tanB= (10分)如图，已知AB是的直径，点、D在上，且AB＝，sinB= ．求sD，tanD的值 二、综合应用（20分） 6(10分)如图，在等腰△AB中,AB=A=,B=6求sinB,sB,tanB的值解：作ADB于DAB=A=，BD=D= B=3 ∴在Rt△ABD中，AD= =4,sinB= ,sB= ,tanB= 7（10分）如图，点P在α的边A上，且P点坐标为( ，)．求sinα，sα和tanα的值 解：sinα= ，sα= ,tanα= 三、拓展延伸（10分） 8(10分) 在Rt△AB中，＝90°，请利用锐角三角函数的定义及勾股定理探索A的正弦、余弦之间的关系