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人教版三年级下册语文翠鸟教案 翠鸟 教学目标1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。 3学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 4感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料 导 学 过 程二 次 备 预习提纲 1收集有关翠鸟的资料。 2自由读，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。 第一时 一、谈话激趣，导入新。 1同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。） 2你对这种鸟有哪些了解？（交流资料） 二、自读自悟。 　 　　1认读生字。把读正确、流利。 　　2边读边思考：主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 　　三、全班汇报交流 　　1指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成éi gān 　　2认读词语： 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 　　锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养 　　3把这些词语放回中再读一遍，注意把句子读通。 　　4指名分自然段读，教师相机指导朗读。 　　四、学习第一段 　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？ 　　板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑 　　1那么，怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。） 　　2（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像中那样为大家介绍一下吗？ 　 （1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。 　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。 　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出。 　3．总结：对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。 　　五、抄写生字 　　1自主记忆字形。提出难写的字。 　　2指导书写。 　　3抄写生词。 六、作业 1练写生字。 2有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。 第二时 一、复习导入 1指名背诵第一自然段。 2齐背第一段。如果让你用一两句话说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？ 二、学习内容 　　过渡语：看，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 　 1自学第二自然段，出示自学要求： 　　（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？ 　　（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 　 2指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。 　　（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 　　（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。 　　（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 　　（4）试着背一背。 　　三、学习最后两段 1最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出。 2学生找句子并有感情地朗读。 　　四、回顾全 　　学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？ 教师和学生一起总结写法： 1抓住事物的特点； 2仔细观察，按一定顺序写； 3运用比喻、拟人等生动的表达方式。 　　五、读写结合：（任选一题） 　　a) 用连续的动词写几句话。 　　b) 仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。 六、外实践： 收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。 板 书 设 计 翠 鸟 外形： 颜色鲜艳 小巧玲珑 　　 疾飞……一眨眼…… 动作： 蹬开……像箭一样…　　叼起…贴着 　　 只有……还……还