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人教版六年级下册语文跨越百年的美丽教案 跨越百年的美丽 教学目标1会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2有感情地朗读，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3能联系上下理解中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点1阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 2有感情地朗读。 教学难点联系上下理解中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教具准备生字卡片，居里夫人的字以及图片资料。 导 学 过 程二 次 备 预习题纲 1初读，画出中的生字新词。 2自由读，初步感知居里夫人的美丽。 第一时 一、揭示题，介绍居里夫人 1同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？ （2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。 2出示1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上 （1）这就是今天我们学习的一篇新的《跨越百年的美丽》，一起读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？ 【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】 出示2 ： 投影居里夫人照片 3同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？ 出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】 二、学习生字，初读感知 1初读 （1）大家自由练习朗读，把读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。 出示4： 学生读生字词 (2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导） 2再读 （1）再读，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下，小组讨论或看图等方法解决问题。 （2）在中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语： 放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖 3指导朗读 4默读，请大家默读，思考：这篇介绍了谁的什么事情。 （这篇主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。） 三、细读，感知美丽 请同学们速读，你觉得题中的美丽表现在那些方面？找出中相关的句子（学生读书，批画） A居里夫人的外貌——外在美 B内在美 （1）找句子 第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。 （2）看图 这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。” （3）再读，想象 让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。 出示 ： 外在美和内在美的句子 学生有感情地朗读 （4）师生合作朗读 四、总结 我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节我们接着学习。 五、作业 1抄写本的生字词 2读一读关于科学家故事的书籍 第二时 一、复习导入 1 听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往 2 读题：“ 跨越百年的美丽”，你想到了什么？ 二、 学生自读，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句 1“跨越百年”理解。 2“美丽”。 三、细读，抓住美丽体会内在美 1她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 2它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 3这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 四、背诵与抄写 1可选2——3句 A、爱因斯坦的语言 B、性格的一句，品格的一句 、中心句 2试背 五、总结深化主题 六、总结全 板 书 设 计 18、 跨越百年的美丽 （1899