四年级语文上册第四单元教案（教科版）.doc

四年级语文上册第四单元教案（教科版） 四年级语上册第四单元教案（教科版） 7未的智能汽车 教材简析 《未的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内容的主体。主要介绍了未用计算机控制的全新智能汽车。通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。 设计理念 1以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。 2通过阅读，引导学生体会的说明顺序。 3结合内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。 教学目标 1了解未智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。 2正确、流利、有感情地朗读。 3学习从整体到部分的说明方法。 4认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。 教学重、难点 1了解未的智能汽车的特点和功能。 2理解、体会未智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。 教学准备 图片和多媒体。 教学时间 2时。 教学过程 第1时 一、导入新，板书题 1同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天我们认识一种高科技产品——未的智能汽车。板书题，理解“智能”的意思。 2播放影视资料，了解汽车的发展史。 3汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。这节，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未崭新的科技时代。同时，我们还可以在本中了解到说明中常用的说明顺序和方法。 二、初读，整体感知 1自读。 要求：读准字音，读通句子。 2默读。 思考说明的内容——未智能汽车的优点。 3学生回答。 教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便 (从智能汽车的优点入手，直奔中心内容学习，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。) 三、精读，深入理解 1齐读1～3自然段。 写说明一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。 2理解故事。 为了说明未智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。 3理解重点句子。 (1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。” 理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便) (2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。” 仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。 (3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!” 怎样读好这句话?练读。指名读。 这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答) (紧抓一个“神”字理解，承接上：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么行驶呢?以此激发学生学习兴趣。) 4齐读第4自然段。 (1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。 (2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。 学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化) 自由读第自然段。 (1)说说你读懂了什么，有什么不懂。 (2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。 (3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员) (4)再体会读这一段。 6分组合作学习6、7、8自然段。 (1)读一读，说说读懂了什么。 (2)打个比方说明。 (3)汇报学习第6自然段的情况。演示，帮助理解。 红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令 (扫描、监视) (4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。 7再默读4～8自然段。 看看这一部分作者是按什么顺序写的。 板书：整体——部分 (通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。) 四、创新思维，训练能力 1做活动。 (1)创设情境。有一天，有个买车的人到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢? (2)同桌练练。 (3)指名表演。 2欣赏未智能汽车的图片。 3创新想象。 你还想让未的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢? 五、总结，激发情感 同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。 板书设计 7未的智能汽车 整体特点舒适、安全、快捷、方便 全部自动化爱科学 部分功能交通信息的自动处理(大脑，指挥员) 自动控制(司机，