想别人没想到的_0.doc

想别人没想到的 想别人没想到的 学习目标： 　1、有感情地朗读。 　2、抓住的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 学习过程： 一、根据自学提示，自读自悟 　1、把读正确、流利。 　2、边读边想，中写了一什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。 　3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？ 二、汇报交流 　1、同桌互相检查 　2、指名读，想机指导读流利。交流思考问题：说说主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？ 三、练习有感情地朗读。 重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随阅读 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不光画法简洁，而且利用路转弯，只画两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看谁想别人没想到的。 五、外拓展。 　　外收集一个这样的故事讲给同学听。把中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。 板书： 想别人所没想到的 大徒弟 画满 二徒弟 许多 小徒弟 两只 刚露头——巧 （不知多少，给人想象） 语实践活动7 教学目标： 复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类，渗透词性的知识；进行分类思维的训练；积累词语。通过练习，明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。 教学重点：复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。 教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。 教、学具准备：卡片 教学时：2时 第 一时 教学要求： 复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。 教学过程：　　　　 一、导入： 我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有着密切的联系，就像一个魔术师，给我们带了神秘的色彩。在今天这节上，我们就用汉字个大比拼，看谁是胜利者。 二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。 1、给字加一部分： 式（ ） 昏（ ） 厉（ ） 林（　　） 尤（ ） 州（ ） 2、给字换一部分 侧（ ） 购（ ） 狼（　　）　　桨（　　） 欲（ ） 附（ ） 3、给变化完的生字组词： 4、问：你还能举出像这样的例子吗？思考想一想、汇报。 师：看你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好！ （二）用多音字分别组成词语。 1、学生读题目要求 ，看题思考。 bá gěi lù xìng 薄 给 露 兴 bó ǐ　　　　　 lòu xīng 2、读拼音， 给字组词语 ， 了解不同读音字的不同意思。 （三）给词语分类，再每类写几个。 猜测 符号 拥抱 木雕 沉甸甸 栩栩如生 给予树成绩 宽裕 观赏 1、表示人或事物名称的有： 2、表示动作的有： 3、表示样子或状态的有： 学生给词语分类 ， 说一说为什么这么分类。师生共同判断。 问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语） （四）按照例子，缩写句子。 问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁？ 板书：缩写 问：什么叫缩写？你怎样理解？学生读例子。 问：你发现两句话有什么变化？ 板书：谁 干什么 师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。 生练习 ，将答案写出。 三、总结：字、词、句是我们学习语路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。