班主任如何做好德育工作2011023.ppt

学习要点 （一）热爱学生 爱的自觉性 爱的原则性 爱的普遍性 爱的恒长性 （二）品格高尚 （三）正确的师生观 传授知识做老师，诲人不倦； 关心疾苦是慈母，无微不至； 对待缺点错误像大夫，治病救人； 一起生活做兄弟姐妹，亲密无间； 交谈思想做朋友，心心相印； 对学生身心健康做心理医生，走进心灵。 （丁榕） 只有教育理论的坚定才能赢得政治上的坚定和思想上的坚定。 教师的劳动特点 教师的心理特点 教育学生的最佳时机 教师的劳动特点 1.劳动过程的示范性和教育性 2.劳动本身的复杂性和创造性 3.劳动方式的个体性和独立性 4.劳动产品的集体性和社会性 5.劳动价值的迟效性和终身性 教师的心理特点　 1.热爱学生，期望学生成才 2.强烈的求知欲 3.强烈的自尊心和荣誉感 　　　　　　　　　 把握好教育学生的最佳时机 1.新学期开始时 2.享受成功的喜悦时 3.感情受到委屈时 4.家长会时 5.有困难或遭遇失败时 6.有较大过失时 7.对某些事物怀有浓厚兴趣时 8.有较大集体活动时 9.他人取得成绩时 10.学生毕业离校时  （五）教育科研能力 问题即课题，教育教学即研究，成果即成长 取熟避生，由小及大，小题目写出大文章 人无我有，人有我优，人弃我取，拾遗补漏  （一）班级制度和规范 师生应该遵守的行为指南，日常语言习惯、行为模式等，并进而形成一个班级的班风。 贵在制度细、要求严、坚持衡 （二）常规管理模式 i会 　8.熟练运用现代教学媒体 化空虚为充实、化抽象为具体 化远物为近景、化模糊为清晰 化静态为动态 帮助学生理解、掌握有关知识 激发学习兴趣，主动地去学习 　 三 班级德育工作常规 生活常规 常规管理 学习常规 行为常规 宿舍常规 饭厅常规 课堂常规 集会常规 同学之间 礼貌要求 师生之间 礼貌要求 实验操作常规 图书阅览常规 劳动常规 （三）常规活动 有 序 月 安 全 月 高中“走进学生心灵”系列主题班会 1.迈好高中第一步； 2.设计我的高中生活； 3.我的自画像； 4.学会孝敬学会爱； 5.让青春在学习中闪光； 6.心会和爱一起走； 7.融入集体； 8.送你一把交往的金钥匙； 9.榜样与人生； 10.竞争与合作； 11.“人”字的结构就是相互支撑 12.得益于失败； 13.在历史与未来之间；14.我和我的祖国； 15.扬起理想的风帆； 16.“猴皮筋儿”风波； 17.让我长大的一句话； 18.挑战自我 19.永远不要说放弃； 20.成功路上四盏灯； 21.“爱”的教育； 22.宽容； 23.做个信念的赢家； 24.突破逆境； 25.与文明相约； 26.十八岁，我们一起走过； 27.道德警戒线； 28.珍存学生 29.因为集体有了我； 30.和名著对话； 31.不做超前消费族； 32.弘扬传统美德，承担社会责任。 四 班级德育工作重点 人格健康教育的实施 成就自信 正确认识 换位思考 积极暗示 活动充实 奖励自我 讲究学习方法，追求高效学习，成功让学生更加自信。 （一）成就自信 （二）正确认识 和自己比赛，每天进步一点点。 不苛求自己和他人，保持平常健康的心态，有利于缓解各种压力。 正确认识 高中是走进大学的重要准备阶段，有压力是正常的。 调节好自己，快乐参与竞争，轻松愉快学习。 （三）换位思考 父母的唠叨，是对我们的殷切期盼； 老师的严厉，是严师出高徒的心愿； 失败的考试只是告诉我们哪里还有不足，起到查漏补缺的作用，而不是在说我们不行。 （四）积极暗示 人的大脑存在两种机制：成功机制和失败机制。 “我不行”等消极想法会阻碍成功机制，促进失败机制。 马克斯威尔·马尔兹《你的潜能》 （五）活动充实 运动疗法 音乐疗法 讨论活动 讨论活动：倾诉·互助解压 五人一组，自由就近结组。 一个人说出自己面对的压力，两个人分析原因，两个人提出改进建议。 转换角色，进行五次。每个人都有机会说出自己的问题，听取他人的建议。 （六）奖励自己 学会了自己以前不懂的一部分内容，我们可以奖励一个微笑，或者奖励自己休息五分钟，或者奖励自己吃个巧克力，或者…… 为高中教育再创辉煌 同 志 们， 加 油 干！ i i 信息技术在教学中的应用 主讲人：刘茗教授 班级德育工作重点 班