聋校教材《望庐山瀑布》.docVIP

聋校教材《望庐山瀑布》 一、指导思想 贯穿以学生为主体的指导思想，重视学生的情感、态度、价值观的培养。创造条引导学生身入其境，充分感受、自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。 二、教材分析 本篇是讲读，描绘了庐瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河的感情。这首诗写的是庐瀑布，却先写红日照耀下的香炉峰，从而衬托出瀑布背景的雄伟壮观；用一个精彩的“挂”字生动形象的勾勒出了瀑布在“遥看”中的状态；用“飞”生动再现了瀑布的激流奔驰；用“直下”写出了的高峻陡峭以及瀑布势不可挡的气势；最后用一个“疑”夸张而不失真的写出了作者神奇的想象。所以通过学习能够丰富学生的古诗积累，并且从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感；同时通过理解诗歌内容，了解祖国河壮丽，体会诗人的真挚情怀，使学生受到爱祖国的教育。 三、教学目标 1、 知识与能力：学会中生字，理解诗句含义，了解古诗内容，朗读、背诵、默写《望庐瀑布》。 2、 过程与方法：合理利用电教手段，让学生在“议、读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分、自主、有效的合作，积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，体会诗人的思想感情。 3、 情感态度与价值观：使学生认识祖国河壮丽，化灿烂，字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言字的情感。 四、学生分析 聋七年级的学生，在小学阶段学过四篇古诗，初步的掌握了古诗的一般学习方法，积累了一些古诗词的知识，学生的知识积累、理解能力及感悟能力都有了进一步的提高；但由于学生都生活在农村，受自然环境的制约再加上生理上的缺陷，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资的开通，弥补了这一点的不足。这节我利用远程教育中的资，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。 五、教学重点 抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 六、教学难点 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 七、教学准备 多媒体教学；《望庐瀑布》视频剪辑（远程教育网下载的）；庐瀑布图（挂图）；若干字资料。 八、教学时间 1时。 九、教学流程 （一）、创设情境，引入诗境，畅所欲言，议一议。 1、 创设情境。 我们的祖国幅员辽阔、风景优美。你们去哪里旅游过？今天，老师就带大家去一个好地方。（播放庐录相） 2、 议一议。 刚才的画面中给你映象最深刻的是什么？为什么？（让学生用自己的话描述画面内容）教师相机讲解“瀑”、“炉”、“庐”，使学生认识瀑布，知道哪个是香炉峰，并告诉学生庐在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地。 3、 过渡引入。 庐风景迤俪，吸引了古往今的许多人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就学习李白在游览庐后题写的诗作《望庐瀑布》。（板书题） 了解诗人李白。 （二）、读读诗。 用你喜欢的方式读读诗歌。 1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。 2、使用多媒体教学，观看庐瀑布景观，出示字幕，教师配音朗诵。 3、指导朗读，师生同读（配合多媒体中的背景音乐）。 出示诗的停顿及重音： 日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。 飞流/直下/三/千尺， 疑是/银河/落/九天。 （三）、抓重点词句想一想，悟一悟。 1、自主探究释疑。（展示庐瀑布挂图） #9332;独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。 #9333;借助注释、字典和相关资料自主释疑。 2、合作探究。（出示多媒体中的相关资料图片和动态的景观） #9332;小组内讨论交流，相互解疑。 #9312;说说哪些词句你读懂了。 #9313;提出不明白的地方，讨论解决。 #9314;感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。 #9333;全班交流。 #9312;质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家帮助解决。 #9313;抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。（利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。） #9314;体会诗人的思想感情。让学生结合诗画面说。 #931;有感情地朗读诗歌。 3、总结全。（略。边总结边板书） 4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式表达庐瀑布给自己留下的印象。 、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言） （四）、背诵这首古诗。 1、指导感情背诵。 2、自由试背（借助多媒体中庐瀑布景观动画）。 3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。） 各位小诗人，我们已经到庐脚下，请尽情