苏教版一年级数学下册第七单元统计教案.doc

苏教版一年级数学下册第七单元统计教案 第七单元统计 教学目的 1让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。 2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学准备 每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。 教学过程 一、导入新。 同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？ 今天我们将学习统计的知识，帮助小朋友整理这个盒子。（板书：统计） 二、新授。 1教学例题。 （1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？ （如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。 （2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？ 4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。 （3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”） 老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画”√”的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。) （4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算： 学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？ 2小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。 三、完成“想想做做”1 完成“想想做做”1。 1四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“具”栏里定的是具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。 2学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。 3集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种具多?哪种最少? 教学后记：堂气氛活跃，学生学得好 第二时 教学目的 使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。 教学准备 实物投影仪。 教学过程 一、导入新。 上节我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们地一节练习，看看谁掌握得好。 二练习：想想做做2-。 1完成“想想做做”2你知道一星期数学、语言各有几节吗？ （1）教师看着周表逐天报出语、数学，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。 （2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语有多少节？数学有多少节？谁多？多多少节？ （3）你还喜欢什么？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。 2完成“想想做做”3。 （1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。 （2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。 （3）集体交流。提问“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。 雨天比晴天少几天？比阴天呢？ 晴天比阴天多几天？ 3完成“想想做做”4。 （1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。 （2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？ 4完成“想想做做”。 （1）出示第题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？ （2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。 （3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？ 三、小结。 这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。 教学后记：堂气氛活跃，学生感兴趣。