做高考英语阅读理解方法.ppt

2013高考英语（四川）  阅读理解  基础篇 ; 高考英语阅读命题原则和思路;命题思路： 1、选篇坚持多样化的原则，四类主要文体各占一定的比列。在内容上强调贴近生活的原则，重视实用性。 2、语言方面，能够体现当代英语的语言特点，用词浅显、简练、活泼，语句富于变化，能有效避免冗长、沉重。常用词的深层或引申意义处理比较恰当，既不限于教材原意，也不涉及过于生僻的用法。 3、语言逻辑经得起推敲，与学生的认知水平和智力水平相适应。 4、坚持把阅读技能作为考查目标。既考查学生对文章字面的理解能力，又考查学生对文章寓意的理解能力。客观性命题主要考查对文章中叙述的具体事实的理解能力(包括时间、地点、人物、事件等)，以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力。主观性命题主要考查学生对文章中的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑推理和判断能力。 ;阅读理解考查内容和形式;高考阅读理解考查的六种技能;高考阅读理解主要考查形式; 其二是词义猜测题，旨在考查考生正确理解单词、短语或句子的能力。要求考生应用所学的语法知识和根据上下文进行分析，通常有三种命题方式：词义辨析题；词义转述题；词义指代题。其三是推理判断题，即要求考生通过对文章的文字叙述进行分析，理解深层含义，或者通过对文章重点词汇的语体色彩的理解来判断作者的情感态度，该题型是属于主观性较强的深层阅读理解题，通常有五种命题方式：细节推断；因果推断；人物性格、态度及观点推断；对文章的结尾或下一段的想象推断；写作意图或写作手法的目的推断。最后就是主旨大意题，考查考生对所读文章的中心思想的概括能力，是属于深层阅读理解题，通常有四种命题方式：全文中心思想或主旨大意；某一段落的主题或大意；给全文选择最佳标题；作者的写作目的。 ;阅读理解题的构成;正确选项与干扰选项的分析;高考英语阅读理解的干扰项设置的特点;张冠李戴：也就是命题者有意地把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，或者把属于A的特征放在B的身上，从而构成一个干扰项。而考生不注意的情况下，就会错选答案。针对这种选项，“对号入座”就是最佳的“排疑”方案。在阅读时可以用笔将对象标注出来，并将其对应的事件或细节描写对应起来，对号入座，避免混淆。 偷梁换柱：这也是在细节题中很经常使用的干扰项设置手法。干扰项中所使用的句子结构、词汇等与原文几乎完全相似，只是在不易引人注意且重要的地方更换了几个词汇，造成句意的改变；或者利用原文中的词来重组编造选项或断章取义，制造疑云，故布迷阵。 “回归本位”，返回原文，找到相关出处，将选项与出处句进行两两对照检验。这样，偷梁换柱的选项自然就一目了然了。 ;以偏概全：指的是干扰项中所描述的内容只涉及了原文的某个细节，或者只包含了局部的信息。这类干扰项的设置往往出现在选标题或概括主旨大意的试题中。由于受思维定势的影响或考虑不周，考生在做这类题目时，很容易犯以局部代替整体的错误。针对这种问题，考生要立足于全文，找准文章的主旨和中心，再对照一些细节对 “以偏概全”的干扰项进行排除，从而最终找出能反映全文主旨或概括全文内容的选项。 ; 五篇文章的阅读词汇量 ;本次考试四种题型的数量分别为; 细节理解10题，20分；推理判断题9道，计分18分，词义猜测题1道，计分2分。简单题6道，中档题9道，难题5道，体现了以中等难度为主。其中A篇四道题皆是推理判断题型；为了降低难度，第二篇文章B篇全是细节理解题型，考生只要能定位文章的细节问题出处，基本能确定答案。C篇三道推理判断题和一道细节理解题；文章虽然长，但是问题的词数较少，该篇比较容易。D篇文章词数较少，但是问题的词数比较多，从而加大了难度，推理题型两道，细节理解两道。E篇阅读量最大，考生感觉较难，细节理解题型两道，推理判断题型两道。因为全卷推理判断题型较多，所以部分英语基础不好的考生普遍感到难度，所以要在复习中加强该部分的练习。 ;英语阅读中的大忌：试图搞清楚文章的每一个词的意思;积极的阅读态度：较高境界的阅读是把注意力集中到作者的思想上面，而不是个别的零碎的单词上面。; 顺承式和转折式文章;阅读顺序---先读文章还是先读题;不良的阅读习惯;阅读题类型及其特点;2、数字类型题 此种试题为比较基本的题目，考查考生对数字的理解能力，一般有如下3种考察方法：运算型：通过四则运算（主要是加减法）求解。对策：注意原始数据不是答案。多个选一个题型：文中出现多个时间或数字，对应不同的事物，问题只是考查其中一点。 对策：对号入座。定义域型：文中时间后数字为一个区域、范围，求最高、最低或其中某一个点。世纪型：已知某一年