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鸭子和白兔请客_0
鸭子和白兔请客
设计理念:
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣:充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。
教学目标:
1、认识10个生字,会写7个生字,认识力刀傍这个部首。。
2、正确流利朗读,背诵,明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。
3、培养学生的认知和思维能力。
教学重点:正确流利朗读、背诵,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
教学难点:明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。
型:新授
教学方法:讲授法谈话法自主合作探究性学习
教具准备:鸭子和白兔的头饰、小黑板、电教平台
教学时间:两时 第一时
一、动物引入,激发情趣。
1、出示中的动物,如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问:你们知道这些小动物最喜欢吃什么?
2、引入题。
这么美味的东西,小动物一定是希望有朋友和自己分享了,如果有些动物请客,它会怎样做的?其它的动物朋友是否喜欢为它们准备礼物呢?这节我们就学习第14《鸭子和白兔请客》。
3、读题。师:读了题后,你想知道些什么?你最感兴趣的是什么?
二、初读,读准字音。
1、自由读,注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
2、用“—”画出中的“会写”字,用“﹏”画出“会认”字,再自由地读一读。
3、指名读生字词,检查字音。
4、去掉生字的拼音,让学生自由读,开火车读。
、自由读,要求读时要读准字音、读流利。
6、自荐读,师生共同正音。
7、听录音,标出共有几个自然段,并相想一想:写了谁和谁的事?
三、识记生字,指导书写。
1、出示生字,四人小组交流。这些字中你认识哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住了,请在四人小组中交流交流。
2、学生汇报:你是怎样记住这个字的?哪个字最难写?
3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
4、 学生书写,教师巡视,及时表扬写得好的学生,并在班上展示。
四、总结。
请同学们再认真读,想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么。
小结:这节我们认识了10个生字,会写7个生字,并且认识了力刀傍这个部首,在这的生字中,比较难写的有“到、请、家”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
朱红英:通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。所以学生对本的生字掌握的较好。但是,后多练习书写格式。
肖丽英:通过投影放,创设情景,激发学生的学习兴趣,让学生自主讨论、研究学习,很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子,并指导学生有感情地朗读。
胡梅影:这节根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣:充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。
第二时
一、 复习引入,再现情景。
1、师:上节,小朋友们初读了13,同学们还记得主要讲了谁和谁的什么事吗?谁说说。
2、引入:那这节我们再看鸭子和白兔请客分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗?好,请大家打开本92页。
二、 细读,读中感悟
1、自由读,想想:读了,你们知道了什么?
2、四人小组交流。
3、师生共赏。(就有充分的时间由学生说,师抓住重点引导学生朗读,了解“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”。)可抓住以下的问题引导学生:
(1) 鸭子到白兔家做客,白兔请鸭子吃什么?鸭子喜欢吗?这是哪个自然段?
(2) 白兔到鸭子家做客,鸭子请白兔吃什么?白兔喜欢吗?这在的哪个自然段?
(3) 从中你知道了鸭子最大喜欢吃什么吗?白兔呢?
(4) 从鸭子和白兔请客后,他们明白了什么?这是中哪个自然段写的?
三、 回顾,加深了解
1、小声读,用“—”画出白兔说的话,有“”画同鸭子想的和说的话。
2、分角色朗读。
3、分角色演一演。
四、 总结,扩展延伸
1、学习了这篇,你有什么收获?
2、练一练。(后第三题)
五、总结全,布置作业
1、回家后把故事说给家人听。
2、把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。
小结:这节我们分角色朗读了,并且进行了仿造例子说句子,培养了说话的能力。在分角色演一演时大家都表现得很积极。
板书设计:
14、鸭子和白兔请客
白兔鸭子草芽 菜叶
}请 {
鸭子白兔田螺 泥鳅
后记;
这节,细读,读中感悟。从中你知道了鸭子最大喜欢吃什么,白兔鸭子家做客,鸭子请白兔吃什么,了解“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”
充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。正确流利朗读、背诵,明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。
这节分角色朗读了,并且进行了仿造例子说句子,培养了说话的能力。在分角色演一演时大家都表现得很积极。
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