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－11麋鹿 11、麋鹿 【教学目标】： 1、学会24个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。 2、能给分段，归纳段落大意。注意总分结构的构段方式。 3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。 4、能准确、流利、有感情地朗读。 【重点难点】： 1、中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事的时间比较长远，可以充分地搜集这方面的资料理解“八国联军”入侵不仅对中国人民说是种灾难，对麋鹿说，也是一种厄运。 2、中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。 【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。 【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关。 【教学时间】：二时 第一时 一、激趣导入。 1． 同学们，中国是世界上野生动物资最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？ （大熊猫、金丝猴、西南虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2． 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。（播放） 3． 读题。 二、初读。 1． 师：我们先看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？ 2． 生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历 3． 理清层次。 师：哎，看大家看得很认真，接下，我们看中是如何向我们介绍的？请同学们速读，想想哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（-7）（播放） 三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。 1． 自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。 2． 小组合作交流。 3． 集体交流。（指导朗读有关句子） a“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”（出示） 指导朗读。（表现出奇异、神秘感） 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇异呀！能通过朗读表现出它的奇异吗？（指导朗读） 师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想读这句话？（指导朗读） b“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。” （抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”） “麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”（随着学生回答，相机出示，欣赏麋鹿奇异的角型） 师：真是独一无二的角型啊！谁朗读？（指导朗读） 师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起读。 d“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。” 师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇异的动物呀！而且它的长尾巴可以用驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！（指导朗读） e “麋鹿蹄子严惩，举动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。”（播放） 师：麋鹿体重达200公斤，照理说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的举动，多奇异的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！你们喜欢它吗？那就通过朗读表示出。（指导朗读） f“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！（指导朗读。） 引读小游戏： 如：师读“麋鹿的外形很奇异，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是…… 4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？ 师：麋鹿的奇异外形是在临时的进化过程中，为了适应环境而演变成的。 g“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过……才发育完全。” 师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。（朗读句子） 四、学习第一段。 1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。（播放）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？ 2．生交流，师相机出示句子。（指导朗读句子。） “黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。” （引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候平和，林茂草丰。） 师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊！（朗读句子） 3．总结： 18年，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。（板书） 五、作业： 学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。 第二时 一、复习导入。 师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的？学生交流。 过渡：麋鹿不仅有奇异的外形，而且还有传奇的经历呢！请大家