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－一氧化碳 一氧化碳 教学目标 知识:使学生初步掌握一氧化碳的性质,了解一氧化碳的用途 能力:通过有关实验,培养学生的观察能力和分析问题的能力 思想教育:结合一氧化碳的毒性,进行有关的安全教育 重点难点 一氧化碳的化学性质 一氧化碳还原氧化铁的化学方程式的配平 教学方法 边讲边实验 教学用品 仪器;烧杯、尖嘴玻璃导管、硬质玻璃管、带导管的单孔塞、铁架台、酒精灯、试管。药品；氧化铜、一氧化碳气体（贮气瓶中贮存）、澄清石灰水。 教学过程（91aixue） [引入]碳燃烧可以生成两种氧化物—和2，本节主要学习的性质。 从贮气瓶中排出一瓶气体。（集气瓶倒置） 回忆观察引出本节主题 [提问]1通过观察和推理可得出有哪些物理性质?学生回答后给出的密度(17克/升) 2结合日常生活中发生的煤气中毒事,说明有什么气味? 讲述:无色、无气味，不易被人察觉，所以易发生煤气中毒事。因此科天燃煤或使用液化石油气热器时应注意空气流通，防止煤气中毒。 观察并回答: 是无色气体,密度比空气小 结合实际回答: 分析后得出结论:无气味 思考、理解 观察和分析能力培养 进行有关环保和安全教育 [设问]将一盆水放在煤炉上能否防止煤气中毒？为什么？ 指导学生归纳总结的物理性质 [板书]一、一氧化碳的物理性质 结合生活实验分析。回答不能，因为难溶于水。归纳小结： 的物理性质 无色、无嗅、无味气体、密度比空气略小，难溶于水。 培养学生分析能力 [投影]堂练习一（见附1）指导学生完成 边小结物性边完成 及时落实及学知识达到承上启下作用 说明：上面所说的煤气中毒就是由于的毒性引起的，这是它的化学性质。 [板书]二、一氧化碳的毒性 [提问]为什么会发生中毒，中毒的原因？ 指导学生阅读P99的毒性 记录:学生阅读并理解: 与血红蛋白结合能力比2强,使之丧失载氧能力,造成人体缺氧 培养学生的阅读能力 [提问]1煤炉或煤气燃烧时火馅的颜色是怎样的?(说明煤气的主要成分是一氧化碳) 2上述现象说明有什么性质? 指导学生完成燃烧的化学方程式 [提问]用什么方法检验燃烧产物? [演示实验]的可燃性及产物的检验(本P97实验-10) [板书]三、一氧化碳的化学性质 1．可燃性 回忆并回答： 燃烧时发出蓝色火焰。 完成化学方程式： 可燃性 讨论并回答： 将生成的气体通入澄清石灰水。变浑浊，说明产物是2。 观察、验证实验现象。 结合实际学习 培养学生独立分析 完成化学议程式的能力 巩固2的检验方法 巩固所学知识 [讲述]根据中碳元素的化合价分析， 可以从2继续得到氧变成2。 标出反应前、后碳元素的化合价，并进行分析。 提出问题、引起思考 [设问]能否从其它含氧元素的物质中夺取氧，生成2呢？ [演示实验]还原u （本P98实验-11） 思考 通过设问,激发学生学习探索知识的兴趣 [投影] 实验装置图及讨论题讨论题: 加热前为什么选通一会儿气体? 实验过程中观察到的现象是什么? 试管上尖嘴处排出的主要气体是什么?应如何处理?为什么? 思考并完成讨论题结合H2的验纯,对比回答黑色固体逐渐变成红色多余气体,散逸到空气中会造成空气污染,人中毒,应将它点燃 复习有关可燃性气体燃烧实验注意事项 应用的可燃性解决实际问题 [提问]燃烧时放出热量,可以利用它作为与u反应的热,这样做有什么好处? [投影] 改进后的实验装置图 思考并回答: 既防止了的污染,又达到节约能的目的 领悟的性质决定了它的用途 结合的性质,渗透对事物的认识要”一分为二”,不可绝对化的思想 [提问] 为什么能还原氧化铜？说明有什么性质？ [板书] 2还原性 讨论并回答： 可以继续得氧变成2，它可以使u失去氧，还原成u。说明具有还原性。 完成现象到本质的分析 [投影] 堂练习二(见附2)指导学生完成 结合化学性质完成练习二 [小结] 指导学生归纳、总结的性质 在教师指导下完成 提高归纳总结能力 [投影] 随堂检测（见附4） 独立完成检测题 及时反馈 附1：堂练习一 1．一氧化碳是 色 味的气体， 溶于水，密度比空气 。 2下列物质中，碳元素的化合价相同的一组是 和2（B）2T Na23（）和（D）和a3 3一氧化碳可以用排水法收集是因为它 无色、无气味（B）密度比空气小（）难溶于水（D）能溶于水 附2：堂练习二 4．一氧化碳燃烧时发出 色火焰，同时 ，一氧化碳燃烧的化学方程式为 。根据一氧化碳的这一性质，它可以做 。 ．一氧化碳能跟氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，说明一氧化碳具有 性，在该反应中做 剂，反应的化学方程式为 。 6．下列气体中有剧毒的是 H2（B）N2（）（D）2 下列物质燃烧后只生成二氧化碳的是 碳（B）一氧化碳（）石蜡（蜡烛的主要成分）（D）氢气 附3：堂练习答案 1．无 无 难 略小