先秦时期的教育家7.pptVIP

先秦时期的教育思想 （前2070~前221） 国内教育史的历史分期 一、古代（大约170万年前—1840） 原始社会（大约170万年前—BC2070）、奴隶社会（BC2070—BC221）、封建社会（BC221—1840） 1、先秦时期（前2070~前221） 2、秦汉时期（前221~220） 3、三国两晋南北朝【六朝时期】（220~581） 4、隋唐时期（581~907） 5、辽，宋，夏，金，元（并存）（916~1368） 6、明清时期（1368~1644~1840） 明，前清（1644 ~1840） 二、近代（1840—1949） 晚清（1840~1912）；民国时期（1912~1949）；袁世凯统治时期（1912-1916） ；北洋军阀统治时期（1916-1928） ；国民政府统治时期（1928-1949） 三、现代（1949—今） 新中国时期（1949~今）；过渡时期（1949~1956年底）；社会主义时期（1956底~今）；社会主义现代化建设新时期（1978年至今） 孔子的教育思想 生平 孔子（公元前551年9月28日（农历八月廿七）－公元前479年4月11日（农历二月十一）），子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，汉族，东周时期鲁国陬邑（今中国山东曲阜市南辛镇）人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。 教育思想 孔子教育思想的评价 理论基础 1、仁的思想 孔子把仁视作最高的道德规范，其要义就是“爱人”。 仁之于政治，主张实行“德政”，提出“省刑罚薄税敛”“博施济众”和“老安”、“少怀”的思想。这些思想都是其“爱人”思想在政治上的体现，也是保民的手段，期望缓和阶级矛盾，巩固旧势力的统治。  2、礼的思想 ?孔子的礼是以政治而言的，其精神集中表现在“正名”思想中，也即奴隶制社会那一套等级的“礼制”。 孔子的道德教育思想 1、概说 道德教育思想是孔子教育理论的核心。其中，仁是最高的道德概念。其道德教育思想体系大体是以“孝悌”为本，以“礼”为规范，以“忠恕”为一贯，以“中庸”为准纯。此外还提倡智、勇、信、义等道德。  2、道德修养的途径和方法 1）立志 “三军可夺帅，匹夫不可夺志也”《论语·子罕》； 2）力行 “君子耻其言而过于行”《论语·宪问》 3）自省与自克 “躬自厚而薄责于人”《论语·卫灵公》；“见贤思齐也，见不贤而内自省也”《论语·里仁》；“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”《论语·颜渊》。 4）改过迁善 “过则勿惮改”《论语·学而》；“过而不改是为过矣”《论语·卫灵公》。 5）乐道与安仁 ?这是道德修养的最高目标。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”《论语·雍也》指出了为学和进德的感情和兴趣逐渐加深的三个阶段：知之、乐之与好之。 孔子的教育思想 一、孔子的教育目的，施于有政 二、孔子的教育内容，六艺四教 三、孔子的教学原则，因材施教 四、孔子的治学观念，学而不厌 五、孔子的教师观念，有教无类，诲人不倦 六、孔子的教学方法 孔子的教育目的，施于有政 孔子办教育的目的就是为当时的统治阶级培养有用的人才，力图使社会走向理想中的境地。 “以政为德” 孔子的教育内容，六艺四教 孔子对入门弟子教育的第一步即是从技能开始，教学内容主要是“六艺”，即“御、射、书、数、礼、乐”。“射”是射箭，“御”是指驾驭战车的技术；“书”包括识字和自然博物常识，相当于现代的文化科学知识；“数”的教学不仅指一般的数学知识还包括记日、记月、记年的历法，甚至“八卦”也属“数”教的内容。“礼”用于维护各种人伦和道德规范；“乐”是通过音乐、舞蹈、诗歌等艺术手段使学生从情感上接受道德的熏陶，所以“礼”与“乐”互为表里，“礼”是“乐”的表现内容，“乐”是“礼”的表现形式。“礼”与“乐”相互配合，共同完成德育任务。 孔子的教学原则，因材施教 “因材施教”概念并非孔子本人提出，而是宋代朱熹在总结孔子教学思想时归纳出来的。但从孔子一生的教育教学实践分析，他的确是按照因材施教的教学观念和教学方法从事教育事业，从事教学工作，把因材施教的教学观念运用于教育教学的全过程。 有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。 孔子说：“冉有为人懦弱，所以