全国通用版2018高考语文大一轮复习专题一突破四类常见文言实词在文中的含义课件.ppt

解析:A　A项,从小路;B项,参与;C项,秘密地;D项,有时,偶尔。 解析:C　A项,估计,推测;B项,制度;C项,渡过,越过;D项,常态。 参考译文:郭浩,字充道,德顺军陇干人。徽宗时,曾率领一百名骑兵来到灵州城下,夏人用一千名骑兵来追赶他们,郭浩亲手斩杀两名骑兵,提着首级返回。郭浩跟随种师道进军修筑葺平砦,敌军占据并堵塞水源,来断绝宋军的饮水,郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了它。敌人攻打石尖山,郭浩迎着敌阵前进,被流箭射中左肋,发怒不去拔箭,奋力大呼,活捉到贼人才停止;各军跟着前进,敌军逃走,郭浩从此知名。积功升任中州刺史。钦宗即位,郭浩因种师道推荐,被皇上召见应对,他上奏说:“金军长期在外,一心想着回归。请求派轻兵从小路快速赶往滑台,等他们返到一半路程的时候,就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同,郭浩之策没有被采纳。皇上询问西边事务,郭浩说:“臣在任时已听到警报,担心夏人一定会乘机侵占边地,希望朝廷选派将领设置守备。”不久西夏军队果然进攻泾原路,夺取了西安州、怀德军。 绍圣年间开拓的土地,又全部失去。 考点2　古今异义 考点解读 古今异义词是指在语言演变过程中,古今意义差别较大的词。词语古今意义的变化主要有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变等。特别要注意的是,有时文言文中两个单音词连用,正好是现代汉语中的某个词语,这种情况容易给人造成错觉,使人望文生义,把它当成现代汉语中的双音词去理解,从而造成失误。如“鼎足之形成矣”(《赤壁之战》)中的“形成”,“形”是名词,作主语,形势的意思;“成”是动词,作谓语,形成的意思。而现代汉语中“形成”是一个词。 “卑鄙”在古代指地位低下,知识浅陋,并没有贬义;现在的“卑鄙”则指品质恶劣,已变为贬义词。 感情色彩 的变化 “恨”,古代表示遗憾、不满,现在表示仇恨、怀恨。 词义强化 “怨”,古义表示仇恨、怀恨,现在表示埋怨、责备。 词义弱化 “烈士”,本指有操守有抱负的男子,现在则专指为革命事业献身的人。 词义转移 “金”原泛指一切金属,现在专指黄金。 词义缩小 “江”和“河”在古代是专有名词,现在扩大为用于泛指的通名了。 词义扩大 典例 类型 解题指津 1.古今比照法 汉语词汇中一部分词,古为今用,但意义往往不同,最忌望文生义,“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点,古汉语以单音词为主,双音词往往有其固定义项。所以对于文言文中的双音词一定要注意结合上下文进行细致比对。 2.联想迁移法 即利用我们已经学过的古今异义词,找出相似的语境,从而推断出文段中词语意义的方法。比如“阡陌交通,鸡犬相闻”(《桃花源记》),借助这句话中的“交通”,我们就知道了“叶叶相交通”(《孔雀东南飞》)中“交通”的意思是“交错相通”。 3.博闻强识法 有些古今异义词,是需要有一些古代的文化常识积累才能识别的。比如“牺牲”这个词,古代指供祭祀用的牲畜。而我们现在多是指为正义的目的舍弃自己的生命。这些与文化有关的词语,仅靠上下文不一定能知道其意思,所以丰富自己的见识才是根本。 4.文句推敲法 即根据上下文的意思来推断词语含义。 限时训练 指出下列各句中加点词的古今词义。 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 答案:1.父母兄弟等,统指家里亲人/跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。2.出使的人/出门所带的包裹、箱子等。3.求学的人,读书人/有专门学问的人。4.从,跟随;而,连词,表顺接/连词,连接分句,用于下文开头,表示结果、目的或进一步行动,相当于“因此就”,强调与上文的因果或条件关系。 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 答案: 5.可爱/值得怜悯。6.先例,旧事/真实的或虚构的有人物有情节的事情。7.宽容/利用某种名义、力量等来达到目的。8.儿女亲家/结婚的事;因结婚而产生的夫妻关系。9.突然出击/超过一般。 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 古:　　　　　　　　　　　今:　　　　　　　　　　　? 答案: 10.交错相通/运输事业。11.战国时秦国崤山、函谷关以东/山东