全国通用版2018高考语文大一轮复习专题十一语言表达得体准确鲜明生动课件.pptVIP

* 课案2　语言表达得体、准确、鲜明、生动 考点解读 得体,就是根据语境条件使用语言,即符合外部语境的各种要求。对象、场合、目的等语境条件的变化会引起语言运用的变化,需要注意表达方式、交际目的、场合、对象、手段的差异,同时还要注意敬辞、谦辞的使用,注意书面语、口语的选择,注意掌握语言使用的分寸。 准确,指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中心思想,按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确,在语言运用试题的各种题型中均有考查,包括所用语言符合特定的情境,符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确地表达褒贬感情,准确地表达喜怒哀乐的心理状态,正确使用口语、书面语,准确地表达范围大小、程度深浅等。 鲜明,是观点明确,情感分明。表达的观点要明确而不含糊,表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明;句式选用要恰当。简而言之,就是要明确合理地表情达意。 生动,就是指形象具体可感,新鲜活泼。生动,往往是以准确、鲜明为前提的。生动就是状形则形象毕现;绘色则色彩鲜明;摹声则声声真切;抒情则慷慨激昂,深沉柔婉;说理则有理有据;叙述则形象生动。总之,生动的语言应该达到如见其人、如闻其声、如历其境、如感其情的生动活泼的效果。要做到语言表达生动,须恰当使用动词、形容词,从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹,给人以亲见亲闻、身临其境之感;运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞方法,增强语言的形象性;恰当地选用表达方式,灵活地选用句式,巧妙地组织语句,增强语言的灵动性。 　　高考对语言表达“得体、准确、鲜明、生动”的考查主要以主观题的形式出现,一般是综合考查,命题形式灵活,往往以拟写解说词、串台词、倡议书、标语、启事等创新实用文的形式出现,题型多为改写、拟写、短文改错、短文写作等。 解题指津 一、语言得体的解题原则 在四个小考点中,语言得体是最重要的考点。 解答语言表达得体试题,关键要注意以下五个角度: 1.对象 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点;二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同,措辞用语必须讲究说法和分寸,符合彼此特定情境中的角色关系。 2.场合 环境场合分为四种类型:①正式场合,说话要庄重、规范,用书面语;②工作场合,用语准确、简要,常用术语;③生活场合,说话自然、灵活,多用口语;④娱乐场合,说话风趣、生动。 3.语体 语体,指的是语言的特定表达方式,不同体裁类型的文体,在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意以下几种情况。一是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句,插入成分多;文学语体的特点是形象、生动,富于感染力,用语灵活。三是政治语体和事务语体不同。政治语体富于逻辑性,概念精确而严密,如报告、社论等;事务语体大都应用于公文,讲究简要、平实、程式化,常用习惯语。 4.礼貌 用语要做到礼貌得体,主要注意两点。一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语,例如:看望别人说“拜访”,陪伴朋友说“奉陪”,中途退席说“失陪”,求人帮忙说“劳驾”,请人指点说“赐教”,赞人见解说“高见”等;二是必须注意用准谦敬词。谦词只用于自己,敬词只能用于他人。备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法,很有必要。 5.目的 说话写文章总有一定的目的与意图,目的不同,用语自然有变化,语言表达要根据表情达意的需要,选用恰当的表达方式。 二、几种常见题型 1.拟写解说词 解说词主要是指根据选用的实物或照片等,对所涉及的人或事物所做的概括或重点的讲解。说明书以及各种介绍性的文字,如学校招生时用的专业介绍、旅游景点的风景名胜介绍以及文物介绍等,也属于这一类。解说词在生活中用途广泛,此类题主要考查学生实际运用语言的能力。 拟写“解说词”的要点 (1)口语表达,通俗易懂。解说词的接受对象很广泛,年龄、职业、文化程度都大不相同。因此要求写得晓白浅显;又因为解说词是要“说”的,所以还要尽量做到口语化。具体要求有三点: ①尽量用规范的语言写,一般不要用方言土语。 ②避免使用容易引起歧义的词语和生僻的词语。解说词主要是讲、念给人听的,有些音同或音近而义不同的词语,如不注意便会使听者产生误解。 ③在日常交际中不常用的简称,尽可能不用。如“××市第一百货商店”,不要写成“市百一店”,“市人民政府”不要写成“市府”等。 (2)及物扣题,缘事而说。解说词一般是配合实物或图片写的说明文字,因此,文字必须与实物一致。如介绍石林或溶洞时,就要紧扣石林或溶洞的形状、规模、特点、成因等。为了增加知识性和趣味性,也可以讲一些有关的传说和科学道理,但不要离开本题,去讲无关的其他内容。 (3)简明扼