全真模拟七试卷评讲.ppt

全真综合模拟七 语文新教材复习 本课目标 ①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 总体分析 均分： 考情分析： 基础知识要牢记 现代文阅读灵活 文言文阅读仔细 实践应用要规范  文言文中有哪些特殊句式？ 倒装句 省略句 被动句 判断句 倒装句----宾语前置句 （一）、动词宾语前置句 1.否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。 如：不吾知也 疑问句中代词作宾语，宾语前置。 如：良问曰：大王来何操？ 用“之”或“是”把宾语提到动词前，加重语气。 如：句读之不知，惑之不解。 倒装句----宾语前置句 （二）、介词宾语前置句 疑问句中代词作宾语，宾语前置。 如：不然，籍何以至此？ 介词“以”的宾语前置。 如：一言以蔽之。夜以继日 介词宾语是方位词，也放在介词的前面。 如：项王、项伯东向坐；亚父南向坐。 倒装句----状语后置句 介宾短语后置 介词结构“于……” 、“以……”在古汉语中常放在谓语动词或形容词的后面。 如：具告以事、 青，取之于蓝，而青于蓝。 倒装句----定语后置 倒装句----定语后置 倒装句----主谓倒装 古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面。 如：渺渺兮予怀 被动句 1.用介词”于“表被动。 如：不拘于时 2.用“见”、“见……于……”表被动。 如：秦城恐不可得，徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵 3.用“为”、“为……所……”表被动。 如：身死人手，为天下笑。 悲夫，有如此之势，而为秦人积威之所劫。 4.用介词”被“表被动。 如：妆成每被秋娘妒 省略句 1.主语省略 如：（六国）奉之弥繁，（秦）侵之愈急。 2.谓语省略 如：轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后( 为 )《六幺》。 3.宾语省略 如：以相如功大，拜（之）为上卿。 竖子不足与（之）谋。 4.介词省略 如：将军战（于）河北，臣战（于）河南。 判断句 1.用动词“者”和 “也”表判断。 判断句 2.用动词“为”表判断。即“……为……”的句式。 如：人为刀俎，我为鱼肉。 3.用“为”“乃”“则”“即”“诚”“非”“素皆来表示判断。 如：人非生而知之者。 且相如素贱人。 特殊句式 一、倒装句 特殊句式 考点说明 1、 原文：位卑则足羞，官盛则近谀。 译文：地位低就感到耻辱，地位高就近于谄媚。 2、 原文：加彘肩上。 译文：把猪腿放在肩上。? 3、 原文：师者，所以传道受业解惑者也。 译文：老师，是用来传授道理教授学业解答疑难问题的人。 原文：苟以天下之大。 译文：假如凭借天下的大。 5、 原文：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 译文：没有贿赂（秦国）的国家是由于贿赂（秦国）的国家而灭亡，（没有贿赂的国家）由于失去强大的援助，不能单独完成。 原文：君子生非异也 译文：君子生下来并没有什么不同。 原文：积善成德，而神明自得，圣心备焉 译文：积累善行形成品德，那么神明自然知道，圣人的心就具备了。 原文：爱而不见,搔首踯躅 。 译文：喜欢却找不到， 急得我搔头又徘徊。。 探究方法 1、对（对译法） 第二组 翻译时可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。 译文：从师的风尚不流传很久了。 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。 ①数词后面增加量词。 特殊句式。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。 文言句子翻译六字法小结 1.对 2.留 3.换 翻译的原则 从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是? 第一: 忠于原文,力求做到___ __ __ 。 第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅。 例1：师者，所以传道受业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师， （是） 用来 的。 传授 道理 教授 学业 解答 例2：君安与项伯有故。《鸿门宴