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“工作着是幸福的，学习着是幸福的，教师是有着‘双重幸福’的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。”我真心地希望我身边的老师们也能如此体味，那样大家都会倍感幸福。怀着一颗幸福的心工作和生活，一切都会美好而快乐！ 请老师们在做作业时，首先要认真审题，答案都在课程学习里，只有认真学习，才能做好作业。 一是作业“借鉴”的痕迹太大，缺少自己的“独家见解”； 二是“活跃学员”总是那么几个，没有新面孔。 希望大家在最后的“冲刺”阶段抓紧时间，继续发扬吃苦耐劳的精神，做好总结工作，为洛江幼教“网络培训”出一份力！ 学情分析 （1）从学习率和学习时间统计来看，班级课程学习总体完成得较好。 （2）从网上研修与考核（作业、研修日志、论坛讨论等）统计来看，基本完成培训任务。但是有些教师参与网上研修与讨论只注重完成数量，而忽视质量，个别教师提交的作业有敷衍性质，答非所问。 谈如何提升教师的能力素质 河市中心幼儿园 张雪卿 《3—6岁儿童学习与发展指南》是指导幼儿园深入实施素质教育，引领幼儿教师科学实施教育教学的一盏明灯。2013年暑假以来，我们通过洛江进修学校远程网络平台，聆听和学习了各位专家们对?3~6岁儿童学习与发展指南》的解读。此次培训学习让我有机会进一步深入学习《指南》中五大领域的发展目标与教育建议，熟知有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，让我在学习中不断实践，不断反思，如何契合《指南》精神，有效提高自身的综合能力素质？学中领悟，行中融合，以下是我的一些体会，也由此为自己教师生涯成长路上立起标杆。 一、首先是加强职业道德修养，树立良好的师德风范。 “了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。关注个体差异，做到因材施教，使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高。”这是学习《指南》后我的深刻领会，也是教师最基本的职业素质。幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程，而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。能公平、公正对待每一个幼儿,尊重幼儿，给孩子以“爱心、关心、细心和耐心”的承诺。有对待工作的自觉性和责任感，以此树立良好的师德。 其次，不断自我学习，提高自身综合素质。 “要给孩子一滴水，我们要先有一桶水”?通过聆听了《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读，让我回想到自己在教学中的一些教育理念和方法，通过对比也发现了一些不足以及需要改进的地方。以往由于我对每个年龄阶段的幼儿知识技能发展没有深入了解，总是找不到适合的教育方式和方法，而本次培训中专家的详细讲解，让我明白了每个年龄阶段的幼儿在各个领域中应具有的一些知识和技能，让我对3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点有了全新的认识。让我深刻体会到只有不断向书本学习、向名师学习，在实践中领会，就能不断促进自身的专业化发展。 第三，更新教育理念，成为创新型的幼儿教师。 在大声疾呼教育均衡化发展的当前，如何做一个能适应新形式，特别是适应新课程需要的教师，这是值得我们不断努力探索的问题。首先有创新设计活动内容的能力，了解幼儿，为幼儿选择适宜的可探索的活动内容，引导幼儿通过自主活动，进行创造性学习。其次，具有创造性地指导幼儿活动的能力，幼儿在活动中会出现各种表现，教师要细心观察，适时给以指导，为孩子提供自主发展的教育环境，使他们学会创造性的解决问题。还应具有较强的教育教研的教研能力，以《纲要》、《指南》及前沿的教育教学理论和相关的科学理论指导自己的教育工作，探索新的教育规律和教育方法，不断提高自身的业务水平和科研能力。 通过此次远程培训学习让我学到了很多，只要我不断地学习，提高自身的综合能力素质，争取更大的进步。我相信这次的学习会给我今后在教育教学和自身发展，提供了前所未有的帮助！ 浅谈如何提高幼儿教师能力素质 万安中心幼儿园 李佳敏 《3～6岁儿童学习与发展指南》对于奋斗在幼教的我们来讲犹如一盏明灯，为指导幼儿们的健康快乐成长指引了方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。听完这次的《指南》培训和结合工作上的实践，我更加深刻体会到教师的能力素质是多么重要。 因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声；教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探