动作描写上课 课件.ppt

让人物在动作描写中鲜活 人物描写训练—— 写人物要多行动少说话。 — 高尔基 只有描写行动，人物才能站起来。 —老舍 动作描写 就是描写人物富有特征性的行为动作, 以表现人物的性格、品质、身份、状态。 一个人拿筷子夹豆子，却没夹住…… 1、性格急躁的； 2、性格活泼的； 3、性格沉稳的； 动作描写的作用 　　 表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。 课文经典片段赏析 鲁迅《从百草园到三味书屋》中有一段雪地捕鸟的动作描写： 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷， 棒上 一条长绳，人远远地 着, 鸟雀下来啄食， 到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 扫 露 支 撒 看 拉 罩 这些描写动作的词语，准确而生动地写出了雪地捕鸟的过程，表现了雪后捕鸟的乐趣，表达了作者对童年的怀念。 牵 系 走 他蹒跚地(走到/跑到)铁道边，慢慢(探/放)身下去，尚不大难。可是他(穿过/越过)铁道，要(爬上/登上)那边月台，就不容易了。他两手(攀着/抓着)上面，两脚再向上(缩/蹬)；他肥胖的身子向左微(倾/靠)，显出努力的样子，这时我看见他的背影。我的泪很快的流下来了。 ——朱自清《背影》 (他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。 ——朱自清《背影》 这些动作写出了父亲为我买橘子的过程,表现了父亲买橘的艰难,体现了父亲对儿子深切的爱。 方法一：选用准确的动词描写。 课文经典片段欣赏 用准确的动词填空，比比谁填得好！ 天啊,要迟到了! 我（ ）被子，（ ）床来，（ ）校服，（ ）鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ）屋子。 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 —魏巍《我的老师》 这两个修饰语，形象地写出了蔡老师假装发怒的样子,充分表现了老师对学生的慈爱。 方法二: 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。 课文经典片段欣赏 在动词前添加恰当的修饰语，比比谁填得好！ 天啊,要迟到了! 我（ ） 踢开被子,（ ）跳下床来，（ ）拽过校服，（ ）套上鞋子，几步（ ）冲进洗手间，然后（ ）扯下毛巾，在脸上（ ）抹几下，（ ）冲出屋子。 下面句子中红色字体的动词,能否互换并说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。  —鲁迅《故乡》 方法三: 动作描写要符合人物的身份和年龄特点。  爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。 —林海音《爸爸的花儿落了》 这段中极具性格特点的动作描写让我们看到了一个的严厉父亲。 方法四: 选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。 学会积累： 一：选用准确的动词描写。 二：把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）。 三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点。 四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作 进行描写。 课文经典片段欣赏 仔细观察人物的动作。 选择准确的动词。 添加恰当的修饰语。 提示： 评改要点： 1、动词是否准确连贯。 2、修饰语是否恰当。 3、是否突出人物性格特点。 “我觉得一个人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在怎样做。” — 恩格斯 描写人,是容易的。描写人的心灵，则是艰难的，因为心灵应该通过人的肢体的姿态和动作去表现。 — 达·芬奇 作业: 以“下课铃响了”为题写200字左右的片段。 要求： 1、仔细观察下课铃响时同学们的动作。 2、通过动作描写表现出不同的性格特点。 3、描写要突出重点。