卢沟桥的狮子课件2.ppt

Powerpoint 教学课件 下一页 退 出 你的进步是我最大的快乐！努力吧！ 1．边观察边说出桥上的景物。 2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。 3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。 第一课时教学过程（二） 上一页 首 页 揭示课题 观察图画 初读课文 学习第二段 完成作业 教学步骤 退出 下一页 教学设计： 一、揭示课题　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥 。 （三）初读课文（整体感知课文） （3）反馈，教师用生字卡片检查生字词读音。 重点：狮 熟 1．通读课文 第一课时教学过程（三） 上一页 首 页 揭示课题 观察图画 初读课文 学习第二段 完成作业 教学步骤 退 出 下一页 （1）自渎课文，自渎生字。 （2）小组内互查，读准字音。 第一课时教学过程 游戏 淘气 容易 清楚 民间 展览馆 卢沟桥 2．检查自学情况 （1）出示课后词语，要求学生读一读。 上一页 首 页 退出 下一页 单击页面中间可查看课后词语 第一课时教学过程 有的小狮子藏到大狮子的身后，好象在做有趣的游戏。 还有的小狮子大概是太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。 卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，很不容易数清楚。 上一页 首 页 退出 下一页 （2）出示带有重点词语的句子， 重点检查词语的理解。 三、细读课文。 1、 分自然段朗读课文，纠正读音。教师指导长句的朗读，做到把字音读准、句子读通，带着问题再读课文。（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了__ ，最后讲了__。   卢沟桥的特点 卢沟桥上狮子以及形状 总结卢沟桥上狮子的特点 2、完成思考题及填空后小组讨论，提出自己不懂的问题。 3、全班交流后明确。 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不 清。” 上一页 首 页 退出 下一页 （1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？　　（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）　　  第一课时教学过程 （2）你还能说出几个歇后语吗？ 游戏。 如：  芝麻开花——节节高 泥菩萨过河——自身难保 小葱拌豆腐—— 一清二白 擀面杖吹火—— 一窍不通 1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？ （四）学习第二段 （具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。） 上一页 首 页 退出 下一页 单击页面中间可查看1项教学内容 第二课时教学 ②细读描写狮子“样子”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？ 2．安排学习第二段的自学内容： ①小组安排读第二自然段，把描写卢沟桥狮子“真有意思”的句子用括号标记出来，看是从几方面描写的？ 上一页 首 页 退出 下一页 要求： 单击页面中间可查看2项自学要求 3．学习第二段 （1）指名读第二段 思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？ 上一页 首 页 退出 下一页 单击页面中间可查看2项教学内容 学习第二段 （大小、形状、神态） （3）引读第二自然段：　 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的样子各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。 （2）边用自己喜欢的方式读第二自然段，边找出描写狮子形态的词语句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？ （3）概括卢沟桥的狮子的特点 （大小不一 形态各异） 上一页 首 页 退出 下一页 启发学生观察图片后回答 单击页面中间可查看狮子的特点 如果你是一名小导游，应怎样向游客介绍卢沟桥上的狮子？（尝试背诵第二自然段） （4）提问：作者为什么在段末用省略 号？ （说明各具情态的狮子