C语言课程方案设计书_黑白棋游戏.doc

辽 宁 工 业 大 学 C语言程序设计 课程设计（论文） 题目： 院（系）： 软件学院 专业班级： 计算机信息管理 学 号： 000000000 学生姓名： 000 0 指导教师： 000 00 教师职称： 助 教 起止时间： 2008.12.22至2009.1.2 课程设计（报告）任务及评语 院（系）：软件学院 教研室：软件教研窒 学 号 0学生姓名 专业班级 计算机信息管理0 程序设计（报告）题目 程序设计（报告）任务 程序设计的任务与要求： （1）掌握C语言编程的基础知识。 （2）较熟练地编写C语言应用程序。 （3）了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。 （5）联系已学过的内容，巩固所学的理论，增强独立工作能力。 （6）通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能力都有一个很大的提高。 （7）通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。 课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出课程设计报告。 指导教师评语及成绩 成绩： 指导教师签字： 2009 年 1 月 13 日 第1章 课程设计的目的与要求 1 1.1 课程设计目的 1 1.2 课程设计的实验环境 1 1.3 课程设计的预备知识 1 1.4 课程设计要求 1 第2章 课程设计内容 2 2.1程序功能介绍 2 2.2程序整体设计说明 3 2.2.1设计思路 3 2.2.2数据结构设计及用法说明 4 2.2.3程序结构（流程图） 6 2.2.4各模块的功能及程序说明 8 2.2.5程序结果 8 2.3程序源代码及注释 9 第3章 课程设计总结 21 参考资料 22 第1章 课程设计的目的与要求 1.1 课程设计目的 本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的和任务： 1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握 2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能 3. 利用C语言进行基本的软件设计 4. 掌握书写程序设计说明文档的能力 5. 提高运用C语言解决实际问题的能力 1.2 课程设计的实验环境 硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言程序设计及相应的开发环境。 1.3 课程设计的预备知识 熟悉C语言及C语言开发工具。 1.4 课程设计要求 1. 分析课程设计题目的要求 2. 写出详细设计说明 3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行 4. 设计完成的软件要便于操作和使用 5. 设计完成后提交课程设计报告 2.1程序功能介绍 ??? 只有在可以吃到对方棋子的方格里落子。 吃子规则：采用夹吃的原则，左图用红色标记的是黑方可落子的位置。当黑方落子之后，则夹在两黑子中间的白子都将变为黑子。右图是落子后的棋盘布局，蓝色标记的是白方可落子的位置。 夹子的方向包含：水平、竖直、斜对角1．??? 点击“新游戏”，将从新初始化棋局。 2．??? ?打开游戏存档，默认是.bwc文件 3．??? ?保存当前游戏，默认扩展名为.bwc 4．??? ?后退一步，即悔棋 5．??? 前进一步，只有在前面的操作存在后退的基础上，该按钮才有效。 6．??? “与或图”按钮，当选择与或法与电脑博弈时会显示与或图7．??? 点击设置按钮后，会出现以下对话框，可以修改设置，点击确定按钮后生效。 2.2程序整体设计说明 吃子规则：采用夹吃的原则，左图用红色标记的是黑方可落子的位置。当黑方落子之后，则夹在两黑子中间的白子都将变为黑子。右图是落子后的棋盘布局，蓝色标记的是白方可落子的位置。 夹子的方向包含：水平、竖直、斜对角2.2.1设计思路 2.2.2数据结构设计及用法说明 在主函数中，通过调用绘制棋盘、棋手对战，判断棋盘变化、改变棋子颜色等函数的调用来实现主函数的相应的功能 ，以下是有关于主函数的流程图。 绘制棋盘和初始棋子 rawQp 棋手对战 playtoplay 判断棋盘变化（能否分出胜负） QpChange 计算棋手的成绩 输出胜利者信息 Y1 DrawQp 绘制棋盘和初始棋子 在界面上绘制320*320的棋盘，并在棋盘中绘