1.1温馨家庭成长园地.docVIP

第一课 温馨家庭 成长园地 第一框 我们都有一个家 （共2课时） 教学目标 知识与技能：通过学习，知道家和家庭成员的含义以及家对我们的重要性，懂得珍惜家庭的温馨。 过程与方法：通过学生回忆家中往事，师生共同讲述家庭小故事来感受家庭的重要性；通过学生朗诵以家为主题的歌词，进一步表达对家的热爱与感恩。 情感态度与价值观：让学生在课堂中体会家庭成员的重要性，特别是父母给自己的关爱和温暖，引导学生热爱家庭，懂得对亲情的感恩。 教学准备 初步了解学生的家庭情况以及学生对家庭的情感态度。 学生回忆家庭的温馨往事。 教师准备名人的家庭教育小故事。 教师准备以家为主题的歌词。 教学过程 [新课导入] 大家是不是回忆得起思品课六年级第一学期第二课讲的是什么内容？（融入集体 学会合作）我们通过学习这篇课文，知道了大家聚在一起学习和活动，组成了一个快乐的集体，这个集体的成员非常多，有哪些呢？（班主任、任课老师和同学们）你们说，这些成员之间有血缘关系吗？（没有）那么，和我们有血缘关系的人通常会和我们一起在哪里呢？（家里）他们是谁呢？（学生回答略） 很好，说明我们每个人都有一个家，并且家庭成员各自不同。今天，我们就来学习新的内容：我们都有一个家。 [板书] 我们都有一个家 [交流]请几位学生介绍一下自己的家庭成员的基本情况。 （学生交流略） 师：从同学们的交流中我们可以看出，家庭成员有夫妻、父母和子女以及其他共同生活的亲属。如果子女是收养的，那么他也是家庭成员，也是亲人。下面，哪位同学来概括一下，家庭到底是什么样的一个概念？ （学生概括略） [教师概括] 让学生看课本第2页给出的“家庭”的正确概念。让学生通过学习“知识窗”的内容，了解甲骨文中的“家”字的含义，并让学生现场记住这个字的写法，请两位学生上黑板书写出来，加深对家的形象理解。 [教师归纳] 今天，我们学习了“家”字的甲骨文写法，从这个字中看出，我们古人的想象力是多么的丰富，他通过象形文字反映出家庭来源于人们的生产和生活。我们现代的家庭生活，也同样与家庭成员的辛勤劳动和家居生活有关。家庭是父母通过自己的辛勤劳动精心营造的，没有父母对我们无尽的关怀，我们也不会幸福地生活着。所以，我们有必要来回味一下父母对我们的爱，下面请几位同学来说说父母对你关爱的生活小故事。 （学生讲述略） [教师总结] 从同学们的讲述中，我们都感受到了父母是多么的辛苦，多么的关爱子女。下面老师来说个富翁的故事，大家听完思考一下：这个富翁的话是什么意思？ （教师讲述的故事见附件：房子和家） （学生回答略） [教师引导] 其实，这个富翁的意思很明白，那个房子仅仅是他居住的地方，房子里的人都因为某种原因离他远去了，他一个人守着那么好的房子有什么用，没有亲人在身边，没有温馨的感觉，那个房子在他心里已经不是家了。可见，我们每个人的感受都是一样的，都希望拥有一个温馨的家，因为家是人类情感最密集的地方，家庭成员通过感情交流，心灵沟通，才会感到快乐，感到自己有一个温馨的港湾。 [板书] 家是我们温馨的港湾 [课堂作业] 为了让同学们表达出对家的感情，请大家现在完成课本第4页上的“说一说”的内容，回去给父母看一看，让他们知道他们为你营造的家在你心目中是怎样的一个家。 [教师展开话题] 同学们想一想，家除了给我们温馨以外，还给了我们什么？ （学生回答略） [教师引导] 想想自己在这个家庭里学到了什么技能或道理？ （学生举例略） [教师总结] 看来，同学们在这个温馨的家庭里还真学到了不少技能，懂理了许多道理。你们知道吗？名人跟我们一样，他们在家庭里也受到了各种教育，加上他们自身的努力，所以造就了他们今天的成就。下面，老师来说个名人的家庭教育小故事，大家猜猜这个名人是谁？ （老师讲述名人家庭教育小故事见附件） 师：大家有没有猜出来这个名人是谁？ （学生回答略） 师：他是美国第一任总统华盛顿，美国的首都华盛顿就是以他的名字命名的。这个故事告诉我们什么呢？（良好的家庭教育是一个人茁壮成长的重要条件，也就是说，家是我们成长的园地。） [板书] 家是我们成长的园地 师：听了名人的家庭教育小故事，接下来我们还是回到自己的家中，我们来交流一下，交流的内容见课本第6页。要求分小组交流，每位同学先在自己小组内交流，然后每个小组推荐一名同学来跟我们全班同学说说，看谁说得最好，最感人。 （学生交流略） [老师归纳] 听了同学们的交流，老师非常感动，确实，父母时时刻刻地关怀着我们，教育着我们，父母是我们的第一任老师，家庭是我们成长的园地。在本框内容将要结束的时候，我要请大家一起来欣赏一首歌的歌词，请一位同学上来为我们深情地朗诵一下《爱的牵挂》。 （学生朗诵歌词略，歌词见附件） [课堂小结] 家是我们温馨的港湾，是我们成长的园地，因为家的存在，我们才能健康、快乐地