1月娥18《跨越百年的美丽》.docVIP

教学内容：《跨越百年的美丽》（第一课时） 执教教师：赖月娥 执教班级：明溪城关上坊小学六年级 执教时间：2014-3-26 教学设计： 【教学目标】 1.学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.能有感情地朗读课文，了解课文大意。 3.体会居里夫人的形象美和为科学坚持不懈的献身精神。 【教学重点】 1、自学课文生字词，感情朗读课文。 2、能结合上下文理解含义深刻的句子，体会作者对居里夫人的形象美和人格精神的赞美。 【教学难点】 结合文中具体的句子体会含义深刻的句子。 【教学过程】 一、出示课题，读题质疑 （2分钟） 1.板书“美丽” （1）“美丽”一词同学们都很熟悉，你在生活中见过什么很美丽？ （2）同学们都有一双善于发现美的眼睛，的确，在我们的生活中有许许多多美丽的东西，他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂） “美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人，（板书：跨越百年）请大家读一读题目。 （3）读了这个题目你知道了什么？有什么问题要问吗？ 【预设1.我知道题目中的题眼（中心词）是美丽，课文是围绕美丽写的。预设2.为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】 那让我们走进课文去寻求答案吧！ 二、检查预习，整体感知（10分钟） 1.检查生字。（分成三部分） （1）读准生字。（指名读、齐读） 第二组： 人工放射性、天然放射性、放射性元素镭 这三个词语与三位科学家紧紧地联系在一起的，你知道分别是谁吗？ 第二组 : 工业废渣 冶炼、溶解、沉淀、分析 师：后四个词语其实是居里夫人提炼镭的一道道工序。 2.整体感知。 指名读课文，思考：这篇课文介绍了居里夫人的什么事情？（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。） 3.走进居里夫人 （1）你了解居里夫人吗？谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。（说一、两句） （2）课件加以补充。（默读） 三、整体感知，初识美丽。（4分钟） 　　 1.现在让我们走进文本，从字里行间进一步了解居里夫人吧！　　　 2.出示提示自读批划：（1）快速浏览课文，想一想课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？（2）用“——”划出能表现美丽的句子，在你感受深的地方，做上批注。（可以谈理解、体会） 师：开始吧！ （师巡视）很多同学都写得很认真，我们同桌互相交流一下： 四、品词析句，探究美丽 （一）形象美（6分钟） 　　　1.我关注到了，同学们在学习的过程中，很注重倾听和补充。 2.课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？板书 　　 3.师：你在哪里发现了美丽？ 生1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 (1)“美丽、庄重”的形象是怎样？a“一袭”指？b读句子，问：从哪几方面描写？ (2)师：哪一句含义深刻？指名读句子。引导理解 a为什么震惊？新的时代指什么时代？ b引导学生理解“定格”是什么意思? c“容颜易老，岁月易逝”，可见居里夫人美丽、庄重的形象是不会定格在历史上，定格在每个人的心中的，那是指什么呢？（师据前半句引导） d参考教材191页。 e 谁来满怀深情地读读句子，让居里夫人那美丽、庄重的形象再一次地展现在我们眼前吧。 　 4. 师：这一自然段中像这样的句子还有吗？ “一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” （1）这句话是如何看出居里夫人美丽的？ 生1：这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。 生2：这份美丽极具震撼力！我能从这句话中的一对反义词中看出。 师：这是一对反义词。（播放、齐读 ）“人声鼎沸”什么意思？ 法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽是多么庄严和多么有震撼力啊！让我们一起再来读一读这令人震撼的美丽好吗？齐读 5.让我们一起来看看这位高贵、典雅、端庄的居里夫人。（课件出示几张居里夫人漂亮的照片。） （二） 品格美（12分钟） 1.你在哪里还发现了美丽？(汇报美的句子)你最喜欢哪一个句子？出示句子“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。为什么喜欢？（句子很美，含义很深刻） 2.生继续交流美：