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大学生母语弱化及中文专业人才培养探究摘要：当前大学生母语弱化已引起广泛关注。如何在高等教育形态下实现对大学生母语能力和人文素养的提升，是摆在汉语言文学专业教育工作者、各级教育主管部门和学校主管领导面前的一项重大课题。本文立足于洛阳理工学院中文系学生的学情，通过走访调研周边院校，提出以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为原则，构建分层次教学和分流培养的“平台”加“模块”的应用型人才培养模式，并在实践中取得了较好的预期成果。 关键词：母语弱化；汉语言文学；人才培养 中图分类号：C641 文献标识码：A 文章编号：1005-913X（2012）08-0197-02 近年来，大学母语文化教育以及大学生母语文化素养低下的问题，已经越来越突出了，教育界对此重视和关注已经上升到战略高度。联合国教科文组织第十二届国际母语日活动于2011年5月13日至14日在昆明举行，旨在宣传丰富多彩的中华文化，普及保护语言和文化多样性。国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明说：“语言作为国家的文化资源和软实力的重要组成部分，渐获重视。构建和谐的语言生活，已成为中国社会的新理念。”我国高等教育目前正处在由以规模扩张为主的外延式发展，向以提高人才培养质量为主的内涵式发展转变的关键时期，教育教学质量已成为高校生存和发展的生命线。 一、大学生母语弱化现象剖析 人们在生活、学习与交往中使用并获益最多的是语言。据有关资料统计，一个人每天差不多有十六分之一的时间是用说话来交流的。经济发达的国家如美国、日本、新加坡等都十分重视大学生语言能力的培养。而在我国一些高校，有好长一段时间作为母语的汉语得不到应有的重视，而英语反而成为一种强势语言，正在全面渗入年轻一代。 母语教育越来越引起有识之士的忧虑。北京大学谢冕教授表达了对于汉语危机的忧虑心情，他说：“当前汉语的境况实在令人担忧。简化汉字给我们带来了方便，但随之而来的混乱，已是无庸讳言的事实。它已培养出至少不止一代人不认识繁体字、不会使用毛笔，更不会阅读古代典籍的中国人。这些人是新文盲。而且这个队伍还在不断地扩大。”在书面表达上，错别字多，用词不当，语句不顺，是常见现象。有的连普通的实验报告和一般的通知，都需别人反复修改。在人际交流方面，口头现场应对的能力不足，在正式场合发言，眼睛离不开稿子。此方面的能力与西方国家的大学生相比，差距更是明显。如果这仅仅意味着运用语言和文字的缺陷，充其量不过是实用技能问题，要改进也并不特别困难。但是，母语不完全是工具，而是民族传统、文化观念、道德准则、思维模式的载体。这方面的缺憾，意味着民族认同感的弱化。民族自尊和自豪不是抽象的，民族语言的自尊和自豪是题中应有之义。 二、中文本科人才培养现状 作为新升本科院校，我们走访了郑州大学、河南大学等省内外十余所高校，与兄弟院校进行交流与比较，对教育现状、社会需求、学生学情进行了专家咨询，以了解中文专业教育改革和发展的大趋势。在深入分析汉语言文学专业的发展形势与外部环境的同时，我们于2009年3月在洛阳理工学院、新乡学院、平顶山学院、南阳理工学院四所新升本高校的中文专业中，以大三、大四学生为主，开展了学习情况问卷调查，以充分了解大学生的学习兴趣、个性、特点、大学生活的设想、未来的职业设计等情况，进一步明确汉语言文学专业发展目标，改革人才培养模式。 通过调研，发现大多新升本科院校汉语言文学专业的现状如下：一是作为地方性高校，处在我国大学金字塔的较低层次，与教育部直属的一流重点大学以及坐落于中心城市的高校相比较，在硬件设施、师资队伍、财政支持、生源质量等诸多方面都存在相当大的差距。二是这类学校升本时间短，对汉语言文学本科专业的教育管理经验积淀不足。三是这类学校一般定位为教学型院校，属于高等教育系统中的基础部分，起点较低。四是学生就业形势不容乐观。 三、汉语言文学专业学情分析 在深入分析汉语言文学专业的发展形势与外部环境的同时，我们在2009年12月还开展了新升本院校大学生学习情况问卷调查。 这次调查涉及洛阳理工学院、新乡学院、平顶山学院、南阳理工学院四所新升本高校的中文专业，以大三、大四学生为主，先后发放调查问卷600份，收回有效答卷580份，回收率97%。统计分析答卷，关于“你是否有明确的学习目标？”“你是否制定了学习规划？”“你认为你学习努力了吗？”正面肯定的回答均达到90%以上，这说明绝大多数学生有较为强烈的学习愿望，学习主动性较高。关于“你对专业课开设的满意度”，有一半以上学生感到“不满意”或“不太满意”。关于“你进入毕业期的意愿去向”，选择“考研深造”与“教师职业”的合计高达55%以上，其他选择主要集中在文秘、记者、编辑等应用型职业岗位。这一职业方向和现实需求为专业课程设置提供了改革方向。