《幸福拍手歌》教学设计.docVIP

课题： 《幸福拍手歌》 课型 综合课 课时 4-3 教学日期 2013上 第四周 教 学 要 求 律动《幸福拍手歌》，体验连续的附点音符节奏给人活泼、稚气的跳跃感，参与欣赏音乐，表现音乐的能力。 在音乐中参与加强交流和沟通，体验到音乐活动的丰富和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴合作。 教 学 重 难 点 体会附点音符节奏给人的活泼、跳跃的感觉。 教 具 学 具 钢琴、录音机、磁带、CD等 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一、师生问好。 二、律动《幸福拍手歌》： 1、初次感受乐曲，说说乐曲的情绪。 （活泼、欢快） 2、跟着音乐用啦轻声的哼唱乐曲。 3、用琴带领学生感受附点音符，并能感受乐曲的动感。 附点音符单独拿出来感受并练习。 4、加入歌词，让学生唱一唱。 5、复唱歌曲，教师重难点处着重指导。 初步感受乐曲的旋律，感受乐曲的情绪 想一想，说一说 感受附点音符，并能感受乐曲的动感 引导学生初步熟悉乐曲的旋律 用琴带领学生感受附点音符，并能感受乐曲的动感 教师重难点处着重指导 通过教学，帮助学生感受附点音符，并能很好的把握弱起小节的拍点 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 6、感受音乐，在弱起音乐地方拍拍手。 除了拍手我们还能用什么动作加在弱起小节的地方。 （拍肩，跺脚，拍拍腿，跺跺脚，摸摸脸，点点头，眨眨眼） 跟着音乐在弱起小节的地方做自己喜欢的动作。 三、音乐游戏律动： 1、老师将学生分成两队，排成两个圆圈，要求跟着音乐做顺时针方向走动，在弱起小节的地方停下拍手。 组织学生分组排队，注意课堂纪律。 学生跟着音乐做音乐游戏。第二段可以换个方向进行律动。 学生进行音乐游戏律动。 四、在《幸福拍手歌》的歌声中结束本课。 练一练，拍一拍附点音符，注意节奏的准确性 想一想，跟着音乐动一动，做自己喜欢的动作 听好老师的游戏要求 排好队伍 跟着音乐做律动 引导学生把握好附点音符，让学生跟着老师感受一下，做好示范 引导学生自己去想想动作，做他们自己喜欢的动作 组织好课堂 讲清楚游戏的规则和要求 在音乐中参与加强交流和沟通，体验到音乐活动的丰富和趣味性，乐于与同伴合作 板书设计： 幸福拍手歌 律动要求： 排成两个圆圈，要求跟着音乐做顺时针方向走动，在弱起小节的地方停下拍手。 教材分析： 《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教师应特别重视。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力