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政治教师在课改教学中转变【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0086-01 在我们的政治课上经常会强调：经济建设是一切工作的中心，是党执政兴国的第一要务；而经济的发展要靠科学技术，因为科技是第一生产力，是经济发展的关键；而科技的进步要靠人才，因为人才才是生产力中最活跃的因素，在社会发展中起着主导的作用；而人才的培养要靠教育，所以教育事业成为了一个国家和民族最根本的事业，教育是民族振兴的基石，理应把教育摆在优先发展的战略地位。 我国在2000多年的传统教育中培养了无数杰出的学生和人才，但是却出现了一个奇怪的现象：比如，在各类国际奥林匹克竞赛中中国学生往往能摘得桂冠，成为佼佼者中的胜者，但是在用所学知识去解决现实生活中的一些问题时、在动手、参与社会实践时成绩往往不及格。所以要彻底改变这种现象只能通过教育的改革来实现，由以前的应试教育向素质教育转变，应由对学生的智育转向对学生的素质教育，注重培养学生的综合素质，不能再片面得用分数做衡量一个学生的标准。 我国的教育事业正处在改革创新发展的阶段，在新的形势下对所有的教师又提出了新的要求，没有高素质的教师就没有高素质的教育。政治课是学科的灵魂，因此政治教师理应成为课程改革的先锋，成为课改教学中的中流砥柱。那么一个政治教师该如何改变自己去适应新的挑战？在课改中又如何上好政治课？这是本文要探讨的问题。 一、思想决定一切，教师应先转变观念并与学生建立起新型的师生关系 在教学中最大障碍就在于老师与学生的年龄、阅历、心理、思维和角色的不同，导致看人、处事的方法不同，使老师和学生之间的理解变得异常困难，甚至导致了师生之间在很多问题上的对立。另外长期以来学生把老师看作权威，而学生自己更多地扮演遵从者的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生的交往。作为一名教师，要把自己置于学生位置去认识、体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动，走下讲台才能与学生多进行交流和沟通。 沟通产生理解，理解产生信任，而新型的师生关系建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。其中“亦师亦友”主张启示我们：老师和学生是友伴，和学生的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，老师和学生组成学校生活共同体。一旦改变对学生的认识，我们就能发现师生交往的新空间。 为了建立一种平等的师生关系需要教师放下“官架”，平等的与学生对话，需认识到教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考，除了教师的正式职能以外，教师越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，所以老师是学生的合作者、引导者和参与者，教师和学生应像朋友。 二、由专业型教师向全能型教师转变 作为一名教师要不断地用新的知识充实自己，做知识的富有者，也就是常说的给学生一杯水，教师就要有一桶水，但是在现在恐怕一桶水也不能满足学生的求知欲。如今是信息时代，教师必须掌握新的教育理念和扎实的专业学科知识，不断的参加进修学习和各种业务学习，使自己的知识水平不断完善和发展，只有这样才能在教学中运用自如，能够顺利的完成教学任务。教师具有的知识只限于在学校学习是远远不够的，还必须加强职后的继续教育，不断提高自己的科学文化素养，才能适应现代教育的需要。现行的教师教材教法过关考试是一种很好的方式。 另外，即使在课下老师把自己所知的告诉给学生，也会多几个听众。只有教师具有渊博的知识，教学才能得心就手，才有利于将教师的知识转化为学生的知识。 三、由理论知识型教师向育人型教师转变 政治教师给人一种说话一套一套的，净是大道理，但从课程性质来说政治教师对学生的德育教育优为重要，甚至比其他老师更显得突出。教育事业是光荣神圣的，被喻为太阳底下最光辉的事业，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师在学生心目中是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是学生人生路中最可靠的引路人。所以以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征，教师职业道德的特殊性在于育人，不仅用自己的知识去教人，更重要的是用自己高尚的品德去教学生。 不要忘记教师的劳动是一种以人格来塑造人格的劳动，而学高身正，为人师表，以身作则、率先垂范更应该是教师的立师之本。另外教师还要言传身教并重，身教胜于言传，以科学的思想武装学生，以正确的舆论引导学生，以高尚的人格感染学生、以模范的形象塑造学生、以恰当的方法教育学生。正如孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”这条至理名言，启发着我们去思考，教师要求学生做到的，自己应首先做到。 四、由演员向导演转变让课堂“