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九月教养笔记 观察需要耐心，表达需要引导颜斯灿是一个调皮的孩子，因为是中途插班几天，对他的了解也就是一个表面的。他喜欢跟我说话，可是问的问题都是零零碎碎不着边的，我有时因为急于忙其他的也是有一句没一句的回答一下了事。不过我感觉到对他的关注的确不多。今天我们晨间活动项目是玩沙，对孩子来说这是他们最爱的活动，孩子们很兴奋。昨天刚下过雨，沙地湿湿的，我比较喜欢这样的状况，因为可以让幼儿玩堆沙建筑的游戏。到沙地，大家开始忙乎了，很自主的选择了玩沙工具，很自然的游戏，三人一群四个一组的自行安排。我看到颜斯灿选择了一个竹筒，盛了一桶沙子，然后翻倒，沙子堆变的竹筒样，但是马上就松散了。他发现我在看他，他抬头问我：“老师可以吗？”可能是在跟我说这样可以玩吗？于是我说：好的。随后他有开始重复刚才动作，但是发现沙子堆一次一次的松散。每次散了，他都会问我：可以吗？好不好？我很纳闷，也不知道他是什么意思，处于你爱怎么玩就怎么玩的心态，我报以微笑。随后也就去看其他幼儿玩建城堡的沙堆夸了一下，一会，又发现颜斯灿在我身边了，他指着一个竹筒状的沙堆说：老师。你看！看他兴奋的样子，我回应：真厉害，不倒了。他笑着又开始行动，虽然是同样的方法装沙子，倒竹筒，现筒状沙堆，但是我发现，他选择的沙不一样了，他往地下挖湿沙，越湿的沙子，翻到后沙筒不变形。慢慢的我还发现他的动作，在装满沙的竹筒里，他会用手掌使劲按几下，我知道这是让沙更结实。一会功夫，他复制了好多个沙筒。整齐的排着，很坚固的样子。这次是我主动的微笑了，我突然发现，他是多么的聪明，专心而有耐心。我问他：这些沙子怎么站得这么好呀？他笑了，却支支吾吾说不出来。“是不是湿的沙子特别团结，它们不会散开呢？”“哈哈哈哈”他笑的可开心了。我蹲下来，一边示范着干沙复制与湿沙复制的游戏，一边告诉他：干的沙子很松，容易散掉，湿的沙子一粒粒黏子一起了，而且你又使劲的挤压，它们抱的更紧，所以就结实了。第二次玩沙，天气一直很好，沙子自然都是干的，很松，我发现，他还是想玩复制的游戏，结果自己倒来自来水弄湿了沙子，不仅玩了复制还用湿沙建起了城墙。玩的不亦乐乎，也带动了其他幼儿玩的兴趣。颜斯灿问一些不着边的问题，是因为他的语言表达能力差，但是他一样有着强烈的探索欲望，喜欢提问，喜欢发现。作为教师，要学会观察幼儿的行动，发现他们的特点，抓住幼儿个性，解决个别差异。给每个幼儿学习的机会。 戴蓓娇 2011、9