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2011届高考语文正确使用成语和熟语复习 洪泽二中2011届高三年级 语 学科教案 题： 正确使用成语、熟语2 结合资料： 《三维设计》第 页至 页 教学重点： 圈出常见、易考、易误用成语。 教学难点： 掌握记忆成语的技巧。 教学流程： 一、导入（略） 二、教师圈出常见、易考、易误用成语 一、常见误用类型 (一)望生义型 三人成虎：比喻谣言或讹传一再重复就能蛊惑人心，与“人多为王”“团结力量大”不同。 别无长物：除此以外再没有多余的东西。形容俭朴或贫困，不是说“别无长处”。 不刊之论：刊，订正；修改。不刊，比喻不能改动或不可磨灭。不能改动的言论，形容言论精当，无懈可击。不是“不能刊登的言论”。 不名一：名，指占有．形容穷到极点．连一钱也没有。不可用作“不值一钱”。 犯而不校：校，计较。别人触犯了自己也不计较。不要把“犯而不校”理解为犯了错误也不改。 不足为训：训，法则。不能作为典范或法则。不要把“训”误解为“教训”。 大方之家：大方，大道理。懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。不要把“大方”误解为不吝啬。 绝无仅有：形容极其少有。不是绝对没有的意思。 曾几何时：表示时间过去没有多久。常误用为“曾经”“不知何时”。 不学无术：指没有学问，没有本领。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。 狭路相逢：多用指仇人相遇，彼此都不肯轻易放过。不用于“一般人在小路上相逢”。 肝脑涂地：表示竭尽忠诚，不惜牺牲。现一般不用原意“惨死”。 求全责备：责，要求；备，完备。对人对事要求完美无缺。不要把“责备”误解为“批评指责”。 屡试不爽：多次验证都没有差错。易误解为“没有成功”。 不可理喻：不能用道理使之明白，形容蛮横或愚昧无知。容易误解为“不可理解”。 不以为然：指不认为是正确的。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。 水落石出：事情的真相已经弄清，不表示“追求正确答案或道理”。 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。“曼”不作“慢”，不是“缓慢”的意思。 安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待，不能表示“心里安稳”。 胸无城府：在《群英会蒋干中计》中，作者罗贯中运用生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。（胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒义。不能表示缺乏谋略。） 安土重迁：安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。 首鼠两端：形容迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。 不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解” 侧目而视：形容畏惧而又愤恨，易误解为尊敬。 罪不容诛：形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。易和“娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。 对簿公堂：在公堂上受到审问。易误解为“争论，明辨是非”。 登堂入室：比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。 身无长物：指人贫困。表面看起是别无特长，其实指再没有别的东西，形容除此之外空无所有。 不忍卒读：“不忍心读完”，形容的“悲”。常误用为形容写得不好。 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用形容“岁月艰难、艰苦”。 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。 如坐春风：比喻受到良师的教诲、良好的教化，与“景物”无关，不能用于沐浴在春风之中。 望尘莫及：及，赶上。远远望见前面人马行走时飞扬起的尘土，却追赶不上。比喻远远落后。不用于对某项工作不负责。 涣然冰释：涣然：流散的样子。流散、消失得像冰块消融一样；一般比喻疑团或误会解除。不用于烦恼等。 首当其冲：冲，要冲，交通要道。比喻最先受到对方的冲击、压力、攻击，或首先遭受灾难。并非指冲在最前面。一般作谓语，常被人误用为定语，代替“首先”，也不是“首要的”之意。 振聋发聩：聩，耳聋。发出的响声大，使聋子都能听到。比喻话语或能使糊涂麻木的人清醒。一般只用比喻义，不用字面义。 醍醐灌顶：比喻听了精辟高明的言论，受到很大启发。不要理解为“晴天霹雳”。 走马观花：比喻匆忙粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。 改弦更张：比喻彻底改变制度或变更方针、方