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2011高中语文一轮精品复习学案:自然科学论文 2011高中语一轮精品复习学案:自然科学论 【单元解读】 一．高考目标 阅读评价中外实用类本。了解传记、新闻、报告、科普的体基本特征和主要表现手法。准确解读本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价本产生的社会功用，探讨本反映的人生价值和时代精神。 　　1．分析综合 　　（1）筛选并整合中的信息 　　（2）分析语言特色，把握结构，概括中心意思 　　（3）分析本的体基本特征和主要表现手法 　　2．鉴赏评价 D 　　（1）评价本的主要观点和基本倾向 　　（2）评价本产生的社会价值和影响 　　（3）对本的某种特色作深度的思考和判断 　　3．探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘本的深层意蕴 　　（2）探讨本反映的人生价值和时代精神 　　（3）探究本中的终点和难点，提出自己的见解 二、单元复习 这个单元指导学生学习自然科学小论。这里所说的“小论”，是科学普及意义上的，大多是为了普及科学知识、引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的。这些不一定是发前人之所未发，却都出自科学大师之手，观点确实，论证严谨，笔生动，兼有理趣。 《中国建筑的特征》 （1）如何把握全的整体结构？ 这篇说明具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本的篇结构，便于读懂。全可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。 （2）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平面布置（二），表现出中国院落化的特色；结构方法（三），体现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱（四），是“中国建筑中最显著的特征之一”；屋顶（六），斜坡飞檐是中国建筑特征的典型形象；色彩（七），大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。 （3）怎样理解作者提出的“中国建筑的法”？ 这是一种比喻的说法，借语言字中“法”的术语说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的法”，是中国建筑几千年形成沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 （4）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 这也是用“语言和学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出。 《作为生物的社会》 （1）关于本的论证方法 这篇科普具有散化的倾向，可以看作是一篇科学随笔。本虽然不算严格意义上的论，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面作比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。 （2）怎样理解本关于生物社会行为的论述？ 作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都是自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。 （3）怎样理解本幽默风趣的语言风格？ 作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬谈，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”，等等。我们可以从以下几