2014二年级数下册全册教案（最新西师版）.docVIP

2014二年级数学下册全册教案（最新西师版） 第3时 有余数的除法（三） 【教学内容】教科书第73页例及堂活动,第74页练习十四2～4题。 【教学目标】 　　　1经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。 　　　2培养学生初步的试商能力。 【教学重、难点】探究“余数必须小于除数”的算理。 【教学过程】 　　　一、复习引入 　　　（1）口算。 　　　32÷4 63÷7 4÷9 　　　（2）把7朵花平均分给3个小朋友，每人分得几朵？还剩几朵？比较一下这道题与上面的3道题有什么不同。 　　　（3）揭示题：像第2题这样的除法叫有余数除法，今天我们继续探究有余数的除法。（板书题） 　　　二、探究新知 　　　1出示例 　　　引导学生观察：这两个同学的竖式有哪些不同？ 　　　学生思考后，回答。 　　　教师：这两个同学的竖式各表示什么意思？ 　　　引导学生说出：第一个竖式表示把0平均分成6份，每份是7，还余8个没分；第二个竖式表示把0平均分成6份，每份是8，还余2个没分。 　　　议一议：哪一位同学的计算是正确的，为什么？ 　　　学生思考后，在小组内交流各自的想法，并汇报：第一个竖式，余数是8，比除数6大，还可以再分，把8平均分成6份，每份还能再分1个；第二个竖式，余数是2，比除数6小，把2平均分成6份，每份分不到1个了。所以第二个竖式得到的商是正确的。 　　　教师：你是根据什么判断余数能不能再分的？ 　　　引导学生思考，得出：余数比除数大，还可以再分；余数比除数小，不能再分。 　　　小结：在计算有余数除法时，余数必须小于除数。 　　　2自主练习 　　　做“试一试”的题，指名板演，全班评价。 　　　三、堂活动 　　　1完成堂活动第1题 　　　先引导学生理解：最大能填几是什么意思？ 　　　学生独立完成后，说一说自己是怎样做的，初步体验试商过程。 　　　2完成堂活动第2题 　　　先观察竖式，引导学生比较题目中余数与除数的大小，找出错误原因，再改正。 　　　四、巩固练习 　　　1练习十四第2题 　　　学生独立完成。 　　　指名回答，集体订正。 　　　2练习十四第3题 　　　指名板演，其余学生做练习本上。提醒学生注意书写格式。 　　　检查计算结果，集体订正。 　　　3练习十四第4题 　　　学生独立完成，集体订正。 　　　找做题速度快的学生说一说自己的经验。 教学反思: 　　　　　　　　　　 六、时、分、秒 第1时 认识钟表（一） 【教学内容】教科书第76～77页例1、例2和第78页相关的堂活动。 【教学目标】 　　　1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 　　　2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 　　　3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。 　　　4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 【教学准备】 　　　1北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。 　　　2实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 【教学过程】 　　　一、创设情景，激发兴趣多 　　　媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面） 　　　教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一什么事情？ 　　　根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 　　　教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 　　　教师：现在我们就一起认识钟面。板书：认识钟表。 　　　二、依托学生经验，感知钟面 　　　1提问 　　　关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 　　　2观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 　　　（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 　　　（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 　　　（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子） 　　　（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。 　　　3分别说一说 　　　分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 　　　4拨一拨，看一看，说一说 　　　当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 　　　就是多少分？（60分） 　　　思考讨论：1时等于多少分？ 　　　板书：1时=60分。 　　　老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用in表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。