2016五年级语下册第5单元教案（苏教版）.docVIP

2016五年级语文下册第5单元教案（苏教版） 语第 五 单元教学进度计划 教 材 简 析本单元主题为“亲情依依”，安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》《爱因斯坦和小女孩》《谈礼貌》四篇，一次习作和一次练习。 《爱如茉莉》用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散，作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。《谈礼貌》是一篇说理性的，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统，与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学本组时，应注重引导学生联系生活实际谈感受，加深学生对本的理解。还应注意引导学生有感情地朗读，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出。 教 学 要 求 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、能联系上下理解词语的意思，并能用指定的词语造句。 4、理解内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。 、习作，能选择一两个具体事例写身边的一位小能人。 6、口语交际：小小即兴演讲会。时 安 排 题 时 数 起止日期 备 注 17、爱如茉莉2427——428 18、月光启蒙22——3 19、我和祖父的园子26——7 20、谈礼貌28——9 习 作 210——13 练 习314——1 N：061 题：17、爱如茉莉 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、学会本9个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过具体的语句理解内容，感受中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 4、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语，受到情感的熏陶。 教学本用 2 时 此教案为第 1 时 时目标： 1能正确、流利地朗读，初步读懂内容。 2 学会本生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 教学重难点： 的第三段，通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。 教学过程： 一、紧扣题、题质疑 　　1、语言描述，激情导入 　　爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 　　2、板书题，引导质疑：茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读。 二、认读感知、初步理解 　　1、自学。要求： 　　（1）圈画生字新词，读准字音，读通。 　　（2）联系上下或借助工具书理解中词语的意思。 　　（3）初步理解大意。 　　2、检查交流。 　　（1）出示生字词检查认读 　　（2）指名分节读，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语。 　　叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语） 　 “寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。 　　蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作） 　　3、梳理概括。 　　这篇给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括的主要意思。） 三、巩固生字，描红临写 　　1、练读词语 　　2、趣味记字 　　（1）温柔的手——打一字（揉） （2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒） 　　3、描红临写 四、布置作业 1、写好生字，记住生字新词。 2、朗读。 个性化调整 N：062 题：17、爱如茉莉 教学本用 2 时 此教案为第 2 时 时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、通过具体的语句理解内容，感受中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 　　3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语，受到情感的熏陶。 教学重难点： 的第三段，通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。 教学过程： 一、朗读，感受茉莉 　　1、中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？ 　　2、学生读书、交流，出示词语：平淡无奇、洁白纯净、诗意、弥漫、缕缕幽香、袅袅 3、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？ 二、精读，品味爱心 　　1、描述：爸爸和妈妈