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2016六年级数学上册第二单元教案（人教版） 2016六年级数学上册第二单元教案（人教版） 第二单元 分数乘法 单元目标： 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元重点： 分数乘法的意义和计算法则。 单元难点： 1、 理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 2、 分数乘法计算法则的推导。 1、分数乘法 （1）分数乘整数 教学目标： 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 3、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程： 一、 复习 1出示复习题。 （1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （2）计算： 人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝ 　 人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝ 2引出题。 人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨这题我们还可以怎么计算？今天我们就学习分数乘法。 二、出示目标：见教学目标 三、自学提示： 利用人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨自学分数乘法。 （1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨） （2） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法计算？怎么列式？（乘法，人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3） （3） 人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝9，那么人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＋人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨＝人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3，所以人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3＝____________＝9。同学们想想看，人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3＝9计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。 四、学生自学，教师巡视指导。 五、学生汇报，检查自学效果。 画出线段图，学生独立列式解答。 人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨 （4） 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。 （） 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨是多少？（列式：人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×3 =人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨） 1、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 2、 练习：练习完成“做一做”第2题。 例2 （1）出示人教版数学六年级上册第二单元教案 - 秋雨 - 心灵之雨×6，学生独立计算。 （2）根据计算结果，