2016年五年级文下册全册教案（长春版）.docVIP

2016年五年级语文下册全册教案（长春版） 语 教 学 通 案 用 纸（正页） 五年级 题1—1 对子歌共 1 时 型新授修改完善 教 学 目 标1．认识1个生字，会写3个字； 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学 重点 难点 关键重点：能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。对对联有所了解。 难点：感受这种语言形式的表达魅力 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容#8226;方式学生活动内容#8226;方式修改完善 一、谈话导入，介绍“对子”（分） 对子就是对偶的句。对偶就是用对称的字句增强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的练习。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。古时学堂学童首先学“对对子”。 二、自由朗读，学习生字新词（13分） 1、正确朗读对联，注意解决生字新词。 2、有不理解的地方做好标注。 3、检查生字，重点指导“蓑”字的写法。 蓑suō ，“衰”本为草雨衣的象形字。由于与草相关，后增添一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。引导书写时强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。 三、再读对子歌，引导朗读（12分） 1．小组内读。 2．老师榜样读。学生注意感受在停留、延长和语调的高低转变。 3、找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。 小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？小组内交流，再借助工具书解决不懂的词语。 4．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。 四、拓展与积累（8分） 1、交流从生活中找到的对联。 2、说一说对联读起的感受，感知对联的特点。 3、背一背：看谁记得快。 五、小结（2分） 对联这种蕴含了中华民族几千年的历史化，通过这节的学习让我们感受到了对子划一的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。从而更深刻地认识汉字化。 倾听，初步在意义上了解什么是“对子”。 自由朗读，自主学习生字新词，重点记忆“蓑”，书写“蓑” 再朗读，听师范读， 小组合作解决难点， 个人读，比赛读，体会对子歌的节奏感和韵律。 积累背诵对子歌 除了展示短小的对子外，还可以展示春节自己收集的春联，从而感受祖国语言字的博大。 舒兰市中小学“两修三”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容#8226;方式学生活动内容#8226;方式 五年级 题1—3茶酒联趣共1 时 型新授修改完善 教 学 目 标1认识1个生字，会写3个字。 2有感情地朗读，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒！”这副对联的妙趣。 3 通过本的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式喜爱。 教学 重点 难点 关键体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒！”这副对联的妙趣。五年级 题2—1送杜少府之任蜀州共2 时 型新授修改完善 教 学 目 标1、了解诗歌的一些常识。 2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 教学 重点 难点 关键了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 教法 学法朗读背诵、情境感悟、理解诗句 2—1送杜少府之任蜀州 　三秦（送别地点） 　　　　　　　　　　 望并非远别 　　　　　　 　五津（上任地点） 　　　　　　 　同宦游（身份） 　　　　　　　　知己豁达、乐观、坦然 心愿如比邻　　无为共沾巾 舒兰市中小学“两修三”教学用纸（副页） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 教师活动内容#8226;方式学生活动内容#8226;方式修改完善 第一时 学习目标：1、认识6个生字，学写个字。 2、熟读古诗，初步感知古诗大意。体会古诗所表达的感情。 一、介绍初唐“四杰”，引入题（） 同学们唐代是诗歌发展最盛大的时期，唐初期，有四位杰初的学家，他们的诗题材多样，对唐代学的兴旺发展起了一定的作用，他们就是：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 其中诗人王勃在与自己的好友分别时写了一首赠言，这节我们就学习这首诗《送杜少府之任蜀州》。 二、初读古诗，学习生字新词（10分） 1、师范读，学生听