2017五年级下语文全册教案分析（16-30课冀教版）.docVIP

2017五年级下册语文全册教案分析（16-30课冀教版） 2017五年级下册语全册教案分析（16-30冀教版） 16 灯祭 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、生字新词，并能联系上下和生活实际理解词语。 2、联系上下，理解中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。 （二）过程与方法目标 1、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力。 2、培养学生有感情地朗读的能力。 3、感悟作者的表达方法，体会语言的魅力 （三）情感态度和价值观目标 理解内容，了解所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。培养学生的对亲情的珍爱。【重点、难点及解决办法】 （一）重点 理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。 （二）难点 体会“那灯是不寻常的”在作者心中的位置。 （三）解决方法 1、引导想象，体会作者深刻含蕴。 2、抓住中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。 3、重点引导与小组讨论全班交流相结合。【时安排】 两时 【学生活动设计】 （一）有感情地朗读 （二）抓重点内容，教师引导，小组讨论，全班交流。 【教学过程】 描写表情的成语：举止失措 全神贯注 兴致勃勃兴高采烈 冥思苦想 勃然大怒 半信半疑 受宠若惊 含情脉脉呆若木鸡 和蔼可亲 和颜悦色 第一时 一、谈话，导入新 同学们你们谁说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么 心情呢？对！我们中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是“不寻常的”。为什么 会认为是“不寻常的”呢？我们一起学习这一《灯祭》板题 二、自渎，提出自学要求。 1、查字典，自学生字新词。 2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓 3、根据上下内容初步理解词语的意思。蓬勃 屋脊 安闲 妖娆 有声有色 三、初读，整体感知。 思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？ 四、检查自学情况 五、再读。 1、分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。 2、在中将自己喜欢的语句或不理解的地方分别做上记号。 3、检查交流。（一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除学习的障碍。） 六、布置作业： 有感情地朗读。 第二时 一、 读后交流思考问题 孩子们通过上节的学习，我们对我们对本内容有了初步感知。请思考： 每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从哪些地方体现出，找出画一画，读一读。（出示中心话题） 二、解读本 1、为什么这是一盏不寻常的灯呢？对这一问题展开个性化阅读，让学生自由解读，说出自己的独特体验。 个性化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。 有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。 　　小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。 　　做灯的过程不同寻常。 　　　 ……　 三、走进人物内心，品评挚爱亲情 潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情。 结合学生的自身经验创设情境，让学生产生情感共鸣。在日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中，妈妈每天给你梳头，爸爸每年春天带你放风筝，妈妈每天接送你上下学，做你喜欢吃的饭菜等。 作者父亲对她的爱从哪体现出的？每年得到父亲做的灯，体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着富父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。让我们一起走进作者的内心再读，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会的作者对父亲的爱及怀念？给学生充足自由读的时间，让学生再次走进本，去感悟作者内心的真情实感，领悟人间的挚爱真情。重点理解以下句子： 每逢过年我就得到一盏灯。 那灯是不寻常的。 但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 因为有了年，就觉得日子有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了． 我多想提着父亲送我的灯到路边接他呀。 再也没有接受灯的那种福气了 我迎了千盏万盏灯，却再也迎不幼时父亲送我的那盏灯了。 四、 回顾揣摩表达方法 本在语言和表达方法上很有特色。 善于捕捉细节进行描写 第二自然段详细介绍了做灯过程，笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。 2、 线索 明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。 3、 真实情感的自然流露 “但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。” …… 这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有 的快乐和幸福…… 五、 阅读拓展延