2017年九年级学上第二十四章圆教案（人教版）.docVIP

2017年九年级数学上第二十四章圆教案（人教版） 第二十四　圆 24．1　圆的有关性质 24．11　圆 经历圆的概念的形成过程，理解圆、弧、弦等与圆有关的概念，了解等圆、等弧的概念．重点 经历形成圆的概念的过程，理解圆及其有关概念． 难点 理解圆的概念的形成过程和圆的集合性定义．活动1　创设情境，引出题 1．多媒体展示生活中常见的给我们以圆的形象的物体． 2．提出问题：我们看到的物体给我们什么样的形象？ 活动2　动手操作，形成概念 在没有圆规的情况下，让学生用铅笔和细线画一个圆． 教师巡视，展示学生的作品，提出问题：我们画的圆的位置和大小一样吗？画的圆的位置和大小分别由什么决定？ 教师强调指出：位置由固定的一个端点决定，大小由固定端点到铅笔尖的细线的长度决定． 1．从以上圆的形成过程，总结概念：在一个平面内，线段A绕它固定的一个端点旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点叫做圆心，线段A叫做半径．以点为圆心的圆，记作“”，读作“圆”． 2．小组讨论下面的两个问题： 问题1：圆上各点到定点(圆心)的距离有什么规律？ 问题2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？ 3．小组代表发言，教师点评总结，形成新概念． (1)圆上各点到定点(圆心)的距离都等于定长(半径r)； (2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上． 因此，我们可以得到圆的新概念：圆心为，半径为r的圆可以看成是所有到定点的距离等于定长r的点的集合．(一个图形看成是满足条的点的集合，必须符合两点：在图形上的每个点，都满足这个条；满足这个条的每个点，都在这个图形上．) 活动3　学以致用，巩固概念 1．教材第81页　练习第1题． 2．教材第80页　例1 多媒体展示例1，引导学生分析要证明四个点在同一圆上，实际是要证明到定点的距离等于定长，即四个点到的距离相等． 活动4　自学教材，辨析概念 1．自学教材第80页例1后面的内容，判断下列问题正确与否： (1)直径是弦，弦是直径；半圆是弧，弧是半圆． (2)圆上任意两点间的线段叫做弧． (3)在同圆中，半径相等，直径是半径的2倍． (4)长度相等的两条弧是等弧．(教师强调：长度相等的弧不一定是等弧，等弧必须是在同圆或等圆中的弧．) ()大于半圆的弧是劣弧，小于半圆的弧是优弧． 2．指出图中所有的弦和弧．活动　达标检测，反馈新知 教材第81页　练习第2，3题． 活动6　堂小结，作业布置 堂小结 1．圆、弦、弧、等圆、等弧的概念．要特别注意“直径和弦”“弧和半圆”以及“同圆、等圆”这些概念的区别和联系．等圆和等弧的概念是建立在“能够完全重合”这一前提条下的，它将作为今后判断两圆或两弧相等的依据． 2．证明几点在同一圆上的方法． 3．集合思想． 作业布置 1．以定点为圆心，作半径等于2厘米的圆． 2．如图，在Rt△AB和Rt△ABD中，＝90°，D＝90°，点是AB的中点．求证：A，B，，D四个点在以点为圆心的同一圆上． 答案：1略；2证明A＝B＝＝D即可． 24．12　垂直于弦的直径 理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解．重点 垂径定理及其运用． 难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题．一、复习引入 在一个平面内，线段A绕它固定的一个端点旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点叫做圆心，线段A叫做半径． 以点为圆心的圆，记作“”，读作“圆”． 连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段A，AB； 经过圆心的弦叫做直径，如图线段AB；圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，以A，为端点的弧记作“A︵”，读作“圆弧A”或“弧A”．大于半圆的弧(如图所示AB︵)叫做优弧，小于半圆的弧(如图所示A︵或B︵)叫做劣弧． 圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． 圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线． 二、探索新知 (学生活动)请同学按要求完成下题： 如图，AB是的一条弦，作直径D，使DAB，垂足为(1)如图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ (2)你能发现图中有哪些等量关系？说一说你理由． (老师点评)(1)是轴对称图形，其对称轴是D (2)A＝B，A︵＝B︵，AD︵＝BD︵，即直径D平分弦AB，并且平分AB︵及ADB︵ 这样，我们就得到下面的定理： 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧． 下面我们用逻辑思维给它证明一下： 已知：直径D、弦AB，且DAB垂足为 求证：A＝B，A︵＝B︵，AD︵＝BD︵ 分析：要证A＝B，只要证A，B构成的两个三角形全等．因此，只要连接A，B或A，B即可．证明：如图，连接A，B，则A＝B， 在Rt△A和Rt△B中， Rt△A≌Rt△B， A＝B，