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先锋英语3B Unit 9 Hot soup教案 Unit 9 Ht sup 一、 单元概述 1 单元是北师大版先锋英语一年级的第三单元,本单元主要的语言现象是对食物特征进行询问。 2 本需要六时。 二、 教学目标 1知识与技能: 1)语音：能够准确朗读字母f, v 在不同单词中的发音。 2)词汇：学习表达饥渴的单词：hungr, thirst, ld, ht, seet, sur, fresh。 2过程与方法： 1) 能够简单描述事物和生活用品的特征。 2）能表达饥渴和对食物的喜好。 3）能够在情景交流中正确运用本单元的主要功能结构：I thirst/hungr Have se ater/fruit Is it fresh？ es, it is/N ,it isnt 3）情感态度与价值观： 通过让学生反思 由于心急而被热汤烫到的情节，培养他良好的用餐习惯。 三、教学重难点： 1 、学习表达饥渴的单词：hungr, thirst, ld, ht , seet, sur, fresh 2 能够运用主要句型进行交际，表达自己的需要。 3 掌握表达饥渴的常见单词。 五、学习者特征分析： 经过前几单元的学习，学生基本对于用餐常用用语有一定的了解，能基本用对话表达自己对食物的喜好，对学习英语有一定的兴趣，乐于用英语表达自己的观点。 六、本单元易出现的问题及策略： 问题： 1．不能区分字母f, v的区别。 2．较长的单词记忆困难。 3．同学对在具体情景下句型的运用，存在一定困难。 策略： 多听多练，让学生在较为真实的情景中运用、体会现在进行时的用法。 多听多练，抓基础，使学生在一点一滴中理解记忆。 七、教学资 配套资，录音机，磁带 八．教学过程 教学主题： Unit 9 Ht sup 授时 第一时 教学目标: 一、知识与技能: 1理解故事内容，初步学习朗读故事。 2．学习”D u lie…?” “hat d u lie?”句型， 并理解其在日常生活中的意义。 二、过程与方法 1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。 2、能够在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。 三、情感态度与价值观： 通过主人翁心急而被热汤烫到的故事教育学生做事要耐心、不莽撞,培养学生良好的进餐习惯。。 教学重点 1理解故事内容，初步学习朗读故事。 2．培养学生学习英语的兴趣。 教学难点 能在理解的基础上朗读故事，并尝试表演故事。 教学用具 配套资，，图片， 教 学 过 程 教 学 阶 段 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 Step 1 aring-up 1演一演，说一说: A hant-- favrite fd 2Free tal: D u lie? Des she/he lie? hat fd/fruit/vegetables d u lie? (目标：通过说hant,既复习了关于fd 的单词和句型，又活跃了堂气氛。) Step 2 Free tal set a sense: Tda ,I dnt have breafast, n, I’ ver hungr,(pint t a piture abut restaurant)as, here is it? Let’s g t the restaurant, hat d I lie? an u as e? As se questins t teaher t use , “D u lie…?” 1 guess 2 dra a big ug, hat’s this?( It’s a ug) Guess: hat’s in it ?”（sup） 设计意图：通过创设情景，引导学生用前一单元学习的旧句型橡胶是提问，引出新单词，favrite Sup, ug等 Step 3 Presentatin 1、 Lead in: present title-- Unit 9 Ht sup (板书) T：D u lie drins, hildren? I have se drins , d u ant t tr? 一生上前尝杯中饮料，并用表情表达出其味道，其他学生观察。（目标：由一生体验，其他学生观察、猜的形式引入新，引起学生兴趣。） T: Is it ht? /Is it sur? (师边问边做出酸的表情) S1: es 呈现新单词卡片sur，教学操练新单词。（运用肢体、面部语言，其他新单词相同。） （幻灯出示一瓶醋），教学新句型。T: Is it sur? es, it is (板书) （幻灯出示一红色苹果），教学否定句。T: Is it sur? N, it isn’t (板书) T: hat sur fd d u lie? Ss:I lie sur…（目标：通过让学生介绍自己喜欢的酸的