全球认证_IC3简介.pptVIP

评测与前述练习的画面与操作完全相同，只是在评测的过程中没有提示与补救过程。用于检测学员对题目内容的真实掌握程度 * 评测的结果可以汇总为各种报表。以供教师分析。 管理功能是对整个教学过程的跟踪管理。 在教、学、练的过程中系统记录学员的所有操作过程的数据，包括：所用时间、练习是否正确、练习的次数等。。 * 管理功能还可以根据实际需要进行分级管理。 不同权限的用户，完成不同的操作。 例如：校级管理教师---可以是教务处，管理全校学生的学习情况。 班级教师：可以管理多个班级的学习情况。 * 教师用户具有一定的管理权限，管理其授课班级的用户 * 教师可以跟踪和检查某个学员的学习进度。 此处为整个学习模块的数据：包括利用mentor学习正确率是多少、得到正确答案尝试次数是多少、所用时间是多少 * 深入到每个学习模块内部，查看该学员的某个项目的学习情况 * 更深入查看每个能力目标的掌握情况。 * 汇总学生的所有学习情况。 根据这些记录，教师可以得到学生平时学习的情况，对学生平时学习进行监控。并可以以此为依据及时调整教学内容与教学进度，使教学效果达到最优。 同时，这些记录也作为平时考核成绩的参考。 * * 管理级别的划分还可以划分得更细致，划分为更大的范围。 例如：省、市、地区、学校等。 最终，数据统一在全球定位的数据库，为教师的教学研究、对比、总结提供数据支持。 IQ系统是在线测试系统，是完整的考试形式。 题型与考试形式与练习完全吻合。 可以在学习的过程中测试，也可以在课程学习完成后测试。可以作为期中、期末考试。 * 按照图总结该系统的整个学习过程。 * Benchmark与mentor系统和IC3考试相同，完全由能力图表创建。完整的体现了能力图表中要求的各项能力标准。 系统单项学习记录对应能力图表的单项能力指标。 综合学习记录对应能力项目于能力领域。 不同的能力图表都能够完全体现在系统中。 * 铁道社提供的平台，可以根据不同的大纲、要求进行开发，以适合各种不同课程、不同大纲的一个课程的教学。 解决方案是提供主辅两种教材。 主教材由名师编写，电子学习系统所包含的内容是主教材中所包含的知识和能力的提炼。并聚焦在能力图表，紧扣基本要求。 辅助教材以数字化形式体现，可以在网上自主学习。由于主辅教材的统一，规范，可以使所有学生都能够得到内容相同、考核标准相同的平等教育。使资源真正共享。 * 学习系统把整个教学过程集成在一起 使得教学过程更加标准化、教学内容更加一致。 教学监控更加简便，容易实施 平时考核数据更加及时、完整 最后，能够保证教学成果与教学目标完全一致。 根据教学效果 ，动态调整教学内容和进度 * 各位专家、教授、老师们好 本次我介绍的主题是配合“计算机基础能力”培养课程的一整套解决方案。而且，本方案涵盖了先进的教学理念、权威的教学内容以及全套的电子化教学手段。 首先，介绍一下IC3。 * 1，IC3是英文 “Internet and Computing Core Certification”的缩写 2，IC3的中文名称是计算机综合应用能力考核·全球标准认证 3，IC3 是一套在120多个国家被证明行之有效的权威的信息化能力国际标准 4. IC3 的主要特点是：考核、验证最核心的信息化能力；并把重点放在操作与应用能力上。 内容：三个方面。 * IC3将人们日常生活和工作中所需要的与信息化技术相关的最基本的知识与技能，用形式化方式加以体现。 IC3国际标准的特点是，以应用能力为导向，以实际需要为基础，以应用频率为准则，进行抽象、分析、分解，然后再系统划分、整合与组织，形成一个全面，科学，严谨，实用并便于快速掌握的体系框架---IC3能力图表（该图表按照范围和层次划分为领域，子领域，学习目标，最终落实到单项能力）。 以此能力图表作为IC3认证与考核的标准，即体现了考核内容的合理性又保证了考核能力的准确性和实用性。 专家意见和认可的原因 详细看一下能力图表： IC3能力图表的基本架构，一共由三大能力领域，11个能力子领域，29个学习目标，271项单项能力组成。 三大能力领域包括计算机基础，常用软件和网络与安全，每个领域又分解为数个能力子领域，每个子领域又分解成数个学习目标。学习目标继续分解为单项能力。 IC3能力划分的理念十分独特，能力定位十分准确，因此它与其他种类的相关标准和认证具有较大的差异性。因此，也奠定了IC3作为计算机基础应用标准的权威地位。 概括前面，引出下面。 * 本图说明了IC3国际标准的权威性，从图中可以看出，该标准的制定是由一套科学的制定机制来保证的。 参与制定标准的人员： 行业、企业代表，保证了该体系的实用性，使考核内容与实际应用紧密结合。 教育专家代表：保证了该体系的可操作性，使之符合教育、教学的