小学数学三年级（）备课教案2.docVIP

小学数学三年级（上）备课教案2 中间、末尾有0的三位数乘一位数（一） 教学目标 1使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。 2培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。 教学过程 一、复习引入 出示：0＋6=10＋0=0＋20=8－0=2-0=100-0=0＋0=0－0= 从上面的计算中，你发现了什么？ 板书题：中间有0的三位数乘一位数。 二、创设情景，探究新知 1教学0和任何数相乘都得0 鱼缸有几条鱼？能用一个数表示吗？ 现在两个鱼缸里一共有几条鱼？应该怎么列式呢？ 如果列成乘法，该怎么列式？ ：如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼？该怎么列式？结果等于多少呢？ 观察这些乘法算式，你发现了什么？同桌先交流，再全班汇报。 2教学例1 从图中你能了解到哪些信息？ 根据图中的信息，你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗？ 你能尝试计算吗？它和我们前面学习的三位数乘一位数有哪儿不一样？ 在计算中，你是怎么做的？ 3教学例2 出示例2。 学生计算，请一生板演。 这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？ 我们在计算406×7时还可以怎么做？ 4．小结 通过刚才的对比计算，你们认为在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？ 三、堂练习 （1）教科书32页上试一试，抽三个学生板演。 （2）教科书33页堂活动第1题算一算、比一比、议一议。 四、全小结 教师：今天这节你都有什么收获？ 中间、末尾有0的三位数乘一位数（二） 教学目标 1使学生能结合具体的情景，正确地、比较熟练地计算中间有0的三位数乘一位数。 2能运用所学的数学知识解决生活中所遇到的问题，并能在解决问题的过程中选用不同的策略。 3在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学过程 一、复习引入 1．复习中间有0的三位数乘一位数的计算方法403×2=202×4=7×06= 这些算式同学们会算吗？ 谁说一说中间有0的三位数乘一位数的计算方法？计算时应注意什么？ 这节我们将要利用前面所学的知识帮助我们解决生活中遇到的问题。板书题。 二、进行新 1教学例3 出示例3情景图。 这个情景图中告诉了我们哪些条？ 求一共需要多少钱？该怎样列式？为什么这样列式？ 那你能估计一下一共大约需要多少钱吗？ 你们可以先小组讨论讨论，想一想，根据我们前面的学习经验，可以怎么算？ 2教学堂活动相关内容 堂活动第2题。 堂小结 解决问题（一） 教学内容 教科书第37页例1及相应的练习。 教学目标 1能结合具体情景，分析出题中的主要数量关系，并能根据主要数量关系进行层层分析，找到解决问题的策略。 2能利用两、三位数乘一位数的计算方法解决生活中的数学问题。 3在学习过程中培养学生有条理地思考，能初步学会表达解决问题的大致过程，并尝试解释所得的结果。 4在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 教学过程 一、复习引入 1．计算下面各题，看谁算得又对又快 2×89×23×903208×330+87+609 2．要求学生只列式不计算 （1）二（1）班有学生48人，二（2）班有学生7人，两个班一共有学生多少人？ （2）二（1）班教室有6排座位，每排坐了8个学生，二（1）班一共有学生多少人？ 3．揭示题 二、新教学 出示教科书第37页例1情景图，同学们，这道题你会解答吗？ 谁说说你是怎么理解“主席台上可以坐6人，主席台下可以坐207人”这句话？ 你是怎么列式的?为什么这样做? 教师随学生回答板书：总的座位数=台上的座位数+台下的座位数 2．第37页例1 仔细读题，看一看，比一比，这一道题跟上一题相比有哪些相同？哪些不同？ 但第2题和第1题比，在解法上有不同的地方吗？哪些地方不一样呢？ 教师随学生的回答板书： 第1题:总的座位数=台上的座位数+台下的座位数 第2题:总的座位数=台上的座位数+台下的座位数(9×23) 现在你能解答这两个问题吗？请在我们的解答方案后写出你的解答算式。 练习七第1题的情景图。 根据图中的信息，你能知道些什么？你能独立解答这道题吗？ 你知道我们今天学的内容和我们前面学的内容有哪些不同？哪些相同？你怎样解答我们今天这节遇到的这些问题？ 三、巩固练习 堂活动第1题。 学生先小组交流，再全班交流。 四、堂小结 五、布置作业 练习七2，3题 解决问题（二） 教学内容 教科书第37页例2及相应的练习。 教学目标 1能利用两、三位数乘一位数的计算方法和求两数差等知识解决生活中的数学问题。 2进一步学会分析题中的主要数量关系，并能列举出题中的相关条和问题，找到解决问题的策略。 3感知数学与日常生活的紧密联系，能够积极、主动地参与数学学习过程。 教学过程 一、复习引入 1．计算下面各题 8