活动设计《皮鞋车》.docVIP

大班语言活动 皮鞋车 设计、执教：马桥镇中心幼儿园 于静 教学理论依据： 故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含着丰富的教育内涵和广阔的想象空间。活动中遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿阅读的建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。”通过幼儿观察想象→倾听讲述→创意表达，引导幼儿理解故事内涵并发散思维，进行创造性讲述。 “皮鞋车能做什么呢？”问题并没有标准答案，需要幼儿发挥自己的想象，同时也让孩子们明白废旧利用的重要性和其中蕴藏的欢乐。　 教学策略 1．运用动画，激发欲望：活动中运用多媒体课件，采用“冰山一角”的游戏形式导入，充分调动幼儿想象的欲望。将整个故事制作成形象直观的课件，既可以完整欣赏，又能根据故事情节播放，通过集体阅读引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，激发幼儿表达的欲望。 2．设问猜想，发散思维：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：“为什么小兔和小松鼠没有皮鞋车？只有小老鼠有？”提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小老鼠是怎样做的？）、假设性提问（如：如果你是小老鼠，你们会怎么做呢？）等等,请小朋友共同讨论，丰富幼儿的经验，使故事情感自然地渗透。 3．倾情讲述，完整表达：在讲述故事的过程中，我注重用富有感情的讲述吸引幼儿的注意，根据需要，采用不同的音色来表现不同动物的对话，从而较好的表达作品的感情，同时也为幼儿的表述起到积极的引领作用。针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让表达能力稍弱的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 教学目标：准备：过程　 附故事： 《皮鞋车》 草地上躺着一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子。”说着蹦蹦跳跳地走开了。 小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“多臭的鞋子。”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说“丢了多可惜呀！”于是，它上看，下看，左瞧，右瞧，又想了想说：“嘿，有了，我要使它变成一辆干净、漂亮的皮鞋车。” 于是，他找来一块抹布，把皮鞋擦得干干净净的，然后找来一瓶胶水，把皮鞋的裂缝粘牢，又采来一些花把皮鞋装饰的漂漂亮亮的，最后安上轮子、车把，一辆干净、漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的，说：“哈哈，我有车了！” “嘀嘀.....”小老鼠用他的车送小兔去上学。小兔说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮！” “嘀嘀.....”小老鼠用他的车给小松鼠送松子，小松鼠说“谢谢你，你的车真好，可惜我没有。” 小兔子、小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋！ 4