19.1.2 平四边形的判定（三）.docVIP

19.1.2 平行四边形的判定（三） 1912 平行四边形的判定（三） 教学目标 知识与技能 1． 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质． 2． 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 过程与方法 经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力．感悟几何学的推理方法。 情感态度与价值观 培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日常生活中的应用价值。 重点 掌握和运用三角形中位线的性质． 难点 三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法） 教 学 过 程 备 注 教学设计 与 师生互动 第一步：堂引入 1． 平行四边形的性质；平行四边形的判定；它们之间有什么联系？ 2． 你能说说平行四边形性质与判定的用途吗？ （答：平行四边形知识的运用包括三个方面：一是直接运用平行四边形的性质去解决某些问题．例如求角的度数，线段的长度，证明角相等或线段相等等；二是判定一个四边形是平行四边形，从而判定直线平行等；三是先判定一个四边形是平行四边形，然后再眼再用平行四边形的性质去解决某些问题．） 实验：请同学们思考：将任意一个三角形分成四个全等的三角形，你是如何切割的？（答案如图） 图中有几个平行四边形？你是如何判断的？ 第二步： 引入新 例（教材P98例4） 如图，点D、E、分别为△AB边AB、A的中点，求证：DEB且DE= B． 分析：所证明的结论既有平行关系，又有数量关系，联想已学过的知识，可以把要证明的内容转化到一个平行四边形中，利用平行四边形的对边平行且相等的性质证明结论成立，从而使问题得到解决，这就需要添加适当的辅助线构造平行四边形． 方法1：如图（1），延长DE到F，使EF=DE，连接F，由△ADEFE，可得ADF，且AD=F，因此有BDF，BD=F，所以四边形BFD是平行四边形．所以DFB，DF=B，因为DE= DF，所以DEB且DE= B． （也可以过点作FAB交DE的延长线于F点，证明方法与上面大体相同） 方法2：如图（2），延长DE到F，使EF=DE，连接F、D和AF，又AE=E，所以四边形ADF是平行四边形．所以ADF，且AD=F．因为AD=BD，所以BDF，且BD=F．所以四边形ADF是平行四边形．所以DFB，且DF=B，因为DE= DF，所以DEB且DE= B． 三角形中位线定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 【思考】： （1）想一想：一个三角形的中位线共有几条？三角形的中位线与中线有什么区别？ （2）三角形的中位线与第三边有怎样的关系？ （答：（1）一个三角形的中位线共有三条；三角形的中位线与中线的区别主要是线段的端点不同．中位线是中点与中点的连线；中线是顶点与对边中点的连线． （2）三角形的中位线与第三边的关系：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半．） 三角形中位线的性质：三角形的中位线平行与第三边，且等于第三边的一半． 〖拓展〗利用这一定理，你能证明出在设情境中分割出的四个小三角形全等吗？（让学生口述理由） 第三步：应用举例 例1已知：如图（1），在四边形ABD中，E、F、G、H分别是 AB、B、D、DA的中点． 求证：四边形EFGH是平行四边形． 分析：因为已知点E、F、G、H分别是线段的中点，可以设法应用三角形中位线性质找到四边形EFGH的边之间的关系．由于四边形的对角线可以把四边形分成两个三角形，所以添加辅助线，连接A或BD，构造“三角形中位线”的基本图形后，此题便可得证． 证明：连结A（图（2）），△DAG中， AH=HD，G=GD， HG∥A，HG= A（三角形中位线性质）． 同理EFA，EF= A． HG∥EF，且HG=EF． 四边形EFGH是平行四边形． 此题可得结论：顺次连结四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形． 第四步：堂练习 1．如图，A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点，连结A和B，并分别找出A和B的中点、N，如果测得N=20 ，那么A、B两点的距离是 ，理由是 ． 2．已知：三角形的各边分别为8 、10和12 ，求连结各边中点所成三角形的周长． 3．如图，△AB中，D、E、F分别是AB、A、B的中点， （1）若EF=，则AB= ；若B=9，则DE= ； （2）中线AF与DE中位线有什么特殊的关系？证明你的猜想． 第五步：后巩固 1．（填空）一个三角形的周长是13，过三角形各顶点作对边的平行线，则这三条平行线所组成的三角形的周长是 ． 2．（填空）已知：△AB中，点D、E、F分别是△AB三边的中点，如果△DEF的周长是12，那么△AB的周长是 ． 3．已知：如图，E、F、G、H分别是AB、B、D、DA的中点．求证：四边形EFGH是平行四边形． 后小结与反思 ：